(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XV Nro. 79 correspondiente al mes de noviembre de 2016)
POBREZA E INDIGENCIA: LOS UNICOS PRIVILEGIADOS NO SON LOS NIÑOS
Hace cerca de un mes el predio de Tecnópolis fue cerrado al público durante un par de horas, para uso exclusivo de los hijos e hijas de los funcionarios con cargos políticos en el Ministerio de Educación y Deporte de la Nación. Obviamente esas instalaciones son públicas, como así también de acceso libre y gratuito. Por eso, fueron denunciados por abuso de autoridad o peculado, ya que utilizaron efectos, trabajos y servicios pagados por el Estado en provecho propio y de sus familiares.
Se suele decir que los únicos privilegiados son los niños aunque parece que aquéllos, que disfrutaron de las citadas instalaciones públicas, son más afortunados que otros. Así, según los últimos guarismos informados por el INDEC, uno de cada tres pibes hoy se encuentra por debajo de la línea de pobreza. Tal situación es la resultante de la crisis económica y social que transita nuestro país, a lo que hay que añadir la alta inflación, el tarifazo, los despidos, la apertura importadora, etc.
Octubre fue el décimo mes consecutivo que registró una caída en la actividad industrial y la construcción sigue sin signos de recuperación. Ha disminuido la inclusión, cierran los establecimientos productivos y las pequeñas empresas, la obra pública se redujo a su mínima expresión, se hundió la venta de productos de consumo masivo, día tras día se pierden empleos, han caído los salarios de los trabajadores, y así siguiendo. Y en lo esencial: el Estado desapareció como regulador de tales desajustes.
Más allá de las cifras y métodos empleados para realizar las mediciones, se trata de muchísimos chicos y chicas pobres e indigentes. Cada vez estamos más lejos de los objetivos que se desprenden de la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, en su condición de sujetos de derecho, deben gozar y disfrutar del pleno respeto al desarrollo personal de todas las garantías, tanto en su medio familiar como también comunitario y cultural.
Insistimos en la idea de que es una población que no tiene que sufrir un déficit de integración con respecto a la educación, la salud, el trabajo, la vivienda, la seguridad social, el deporte y el juego recreativo, etc. ya que, de lo contrario, nuestro futuro como nación se está comprometiendo seriamente. Estos procesos de exclusión y de marginalización se encuentran afectando en grave escala a los más chicos, dejándolos por fuera de los circuitos activos de los intercambios sociales.
Los sectores destinados a mejorar las condiciones educativas y de aprendizaje están por demás postergados y parece que todos los datos que venimos señalando en esta columna dan cuenta de que la educación ya no es una prioridad. Se siguen cerrando y paralizando planes como el FINES de Finalización de los Estudios Secundarios, ESI de Educación Sexual Integral y programas como el Conectar Igualdad, por el cual recibían netbooks estudiantes secundarios a lo largo y ancho de todo el país.
Por eso nos parece alarmante la reciente declaración del titular del ministerio nacional de educación, al manifestar que a nuestros pibes se les puede dar un plan social, pero esa plata la van a usar para comprar balas. Tamaño concepto sigue el lineamiento que estigmatiza la pobreza, sea sosteniendo que nuestras niñas humildes se embarazan para cobrar la AUH - Asignación Universal por Hijo, o sea que dicho beneficio termina yéndose por la canaleta de la droga y del juego.
Hay mucho prejuicio en ese modo simplista de analizar la realidad de nuestros pibes, al igual que cuando se dice que son todos unos vagos que no quieren trabajar, que matan por cualquier cosa, y otras generalizaciones similares; todo ello sin poder comprender qué es lo que verdaderamente acontece en sus vidas. Entenderlos es un primer paso para luego intentar operar en consecuencia, haciendo así el mejor diagnóstico que nos permita combatir y derrotar tanta receta neoliberal.
Desde La Tecl@ Eñe, diversas voces vienen destacando que el rol del Estado deviene esencial y que se requiere de sus políticas públicas para lograr un mayor desarrollo. Y que ello produzca inclusión y mejores condiciones para los sectores populares, sobre todo con miras a la niñez y a la juventud. Ya son muchas las organizaciones sociales, políticas, gremiales y culturales que han comenzado a darle pelea a un capitalismo feroz, y deseamos que cual efecto multiplicador sigan su avance.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
Mostrando entradas con la etiqueta La Tecla Eñe. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta La Tecla Eñe. Mostrar todas las entradas
viernes, 4 de noviembre de 2016
martes, 27 de septiembre de 2016
152 - En Defensa de la Educación (Parte III)
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XV Nro. 77 correspondiente al mes de septiembre de 2016)
EN DEFENSA DE LA EDUCACION (Parte III)
Cerrábamos la nota anterior expresando que nuestros jóvenes deben estar protegidos tanto en lo socio cultural como en lo político económico, para que así puedan seguir disfrutando del mayor número de conquistas colectivas. Muchos son los logros que se consiguieron desde que comenzó el presente siglo, en cuanto a las políticas públicas de índole totalmente inclusivas. Ante el actual avance de la orientación global impuesta por los grandes grupos dominantes, es fundamental la participación de la juventud en la defensa de sus derechos y garantías, combatiendo toda exclusión.
En tal sentido, podemos destacar que muchos chicos y adolescentes recientemente estuvieron reunidos junto a las Abuelas de Plaza de Mayo, para mostrar el peligro en que se halla el programa de formación artística y contención social. A la par de sus docentes y músicos, están dando pelea para sostener este proyecto de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles que supera el número de trescientos a lo largo y a lo ancho del territorio nacional. El objetivo es que no se continúen desarticulando, desguazando y/o abandonando los diversos planes y programas educativos.
Ya suman unas doscientas cesantías las ordenadas por el Ministerio de Educación de la Nación, focalizadas no sólo en los mencionados coros y orquestas infantiles y juveniles sino incluso en lo que hace a los trabajadores del plan nacional de lectura, educación y memoria; a los empleados de los programas de alfabetización y de educación sexual integral, entre muchos otros. La sub-ejecución presupuestaria está afectando también a los comedores estudiantiles, a las residencias universitarias y a los convenios cuyo destino es mejorar las carreras y a estudiantes de bajos recursos.
Esos despidos afectan al programa Educación de Jóvenes y Adultos, dirigido a incluir a quienes la estructura educativa formal había excluido y que llega a los sectores más pobres, las villas y las escuelas de frontera. También hay cesantías en el Instituto Nacional de Formación Docente, cuyo fin es fortalecer la articulación pedagógica con los alumnos y potenciar la formación entre los docentes. Y se está desmantelando el área respectiva de la Dirección Nacional de Información y Estadística Educativa, que deja en riesgo todo lo atinente a los datos de registro y censo.
Ya no hay casi nada para programas de apoyo a la juventud y se han interrumpido los planes de becas o desactualizado sus montos. Pensamos que esto forma parte de la reforma neoliberal del Estado, como también que este neoliberalismo es el credo del gran capital y los sectores más concentrados, cuyo objetivo es arrasar con todo estado de bienestar. El ideario es favorecer a un sector minoritario en desmedro de los más débiles; en este caso, se benefician los empresarios a costa del dinero público que estaba destinado al cuidado de nuestros niños y jóvenes.
Es imprescindible que consideremos a nuestros adolescentes como agentes políticos que amplían el sistema democrático, interpelando al poder y proponiendo algo nuevo y transformador. Junto al vaciamiento del Estado, el proyecto neoliberal apunta a la despolitización de la juventud ya que entiende que es un sector desestabilizador y que, por ende, no debe ser escuchado. Todo lo contrario: son nuestros pibes quienes harán que la democracia no se limite solamente a lo representativo electoral, sino que los incluya cada vez con más vigor en una verdadera dimensión participativa.
En este marco general, el ministro de Educación improvisó un discurso al inaugurar el Hospital Escuela de Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Negro diciendo que “esta es una nueva Campaña del Desierto, sin espadas y con educación”. No tardó en surgir la reacción de repudio en las redes sociales, en contra de la carga ideológica que portan esas palabras del funcionario. Ello toda vez que en dicha expedición miles de indios fueron torturados, exterminados o enviados a la isla Martín García; y a los niños que quedaban huérfanos se los ofrecía para el servicio doméstico.
Si para muestra basta un botón, nos hallamos ante políticas públicas de signo opuesto a las que procuran de modo activo la protección integral de los derechos y garantías de nuestra niñez y juventud. La puja actual gira en torno de mantener o no lo conseguido hasta hoy, como asimismo si dejamos librado a las manos del mercado aquello referido a nuestras niñas, niños y adolescentes. O si tanto desde lo público como lo privado tenemos que accionar apostando a una mejor realidad para ellos. Y por ser los más débiles, acompañarlos como agentes de protección y prevención.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
EN DEFENSA DE LA EDUCACION (Parte III)
Cerrábamos la nota anterior expresando que nuestros jóvenes deben estar protegidos tanto en lo socio cultural como en lo político económico, para que así puedan seguir disfrutando del mayor número de conquistas colectivas. Muchos son los logros que se consiguieron desde que comenzó el presente siglo, en cuanto a las políticas públicas de índole totalmente inclusivas. Ante el actual avance de la orientación global impuesta por los grandes grupos dominantes, es fundamental la participación de la juventud en la defensa de sus derechos y garantías, combatiendo toda exclusión.
En tal sentido, podemos destacar que muchos chicos y adolescentes recientemente estuvieron reunidos junto a las Abuelas de Plaza de Mayo, para mostrar el peligro en que se halla el programa de formación artística y contención social. A la par de sus docentes y músicos, están dando pelea para sostener este proyecto de Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles que supera el número de trescientos a lo largo y a lo ancho del territorio nacional. El objetivo es que no se continúen desarticulando, desguazando y/o abandonando los diversos planes y programas educativos.
Ya suman unas doscientas cesantías las ordenadas por el Ministerio de Educación de la Nación, focalizadas no sólo en los mencionados coros y orquestas infantiles y juveniles sino incluso en lo que hace a los trabajadores del plan nacional de lectura, educación y memoria; a los empleados de los programas de alfabetización y de educación sexual integral, entre muchos otros. La sub-ejecución presupuestaria está afectando también a los comedores estudiantiles, a las residencias universitarias y a los convenios cuyo destino es mejorar las carreras y a estudiantes de bajos recursos.
Esos despidos afectan al programa Educación de Jóvenes y Adultos, dirigido a incluir a quienes la estructura educativa formal había excluido y que llega a los sectores más pobres, las villas y las escuelas de frontera. También hay cesantías en el Instituto Nacional de Formación Docente, cuyo fin es fortalecer la articulación pedagógica con los alumnos y potenciar la formación entre los docentes. Y se está desmantelando el área respectiva de la Dirección Nacional de Información y Estadística Educativa, que deja en riesgo todo lo atinente a los datos de registro y censo.
Ya no hay casi nada para programas de apoyo a la juventud y se han interrumpido los planes de becas o desactualizado sus montos. Pensamos que esto forma parte de la reforma neoliberal del Estado, como también que este neoliberalismo es el credo del gran capital y los sectores más concentrados, cuyo objetivo es arrasar con todo estado de bienestar. El ideario es favorecer a un sector minoritario en desmedro de los más débiles; en este caso, se benefician los empresarios a costa del dinero público que estaba destinado al cuidado de nuestros niños y jóvenes.
Es imprescindible que consideremos a nuestros adolescentes como agentes políticos que amplían el sistema democrático, interpelando al poder y proponiendo algo nuevo y transformador. Junto al vaciamiento del Estado, el proyecto neoliberal apunta a la despolitización de la juventud ya que entiende que es un sector desestabilizador y que, por ende, no debe ser escuchado. Todo lo contrario: son nuestros pibes quienes harán que la democracia no se limite solamente a lo representativo electoral, sino que los incluya cada vez con más vigor en una verdadera dimensión participativa.
En este marco general, el ministro de Educación improvisó un discurso al inaugurar el Hospital Escuela de Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Negro diciendo que “esta es una nueva Campaña del Desierto, sin espadas y con educación”. No tardó en surgir la reacción de repudio en las redes sociales, en contra de la carga ideológica que portan esas palabras del funcionario. Ello toda vez que en dicha expedición miles de indios fueron torturados, exterminados o enviados a la isla Martín García; y a los niños que quedaban huérfanos se los ofrecía para el servicio doméstico.
Si para muestra basta un botón, nos hallamos ante políticas públicas de signo opuesto a las que procuran de modo activo la protección integral de los derechos y garantías de nuestra niñez y juventud. La puja actual gira en torno de mantener o no lo conseguido hasta hoy, como asimismo si dejamos librado a las manos del mercado aquello referido a nuestras niñas, niños y adolescentes. O si tanto desde lo público como lo privado tenemos que accionar apostando a una mejor realidad para ellos. Y por ser los más débiles, acompañarlos como agentes de protección y prevención.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
miércoles, 3 de agosto de 2016
149 - En Defensa de la Educación (Parte II)
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XV Nro. 76 correspondiente al mes de agosto de 2016)
EN DEFENSA DE LA EDUCACION (Parte II)
Al iniciarse la XXXI Jornada Mundial de la Juventud, el Papa Francisco volvió a indicar su hagan lío en el primer encuentro con los jóvenes en Cracovia (Polonia). Les dijo que no tengan miedo y que cumplan con su deber, que es “hacer lío toda la noche”. Pues precisamente aquí, por estos pagos, parece que la noche está comenzando a envolver al Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (PROG.R.ES.AR.), ya que son muchos los estudiantes universitarios que, en el mes de julio, han dejado de percibir los $ 720 correspondientes a dicho beneficio.
Si bien el Ministerio de Educación y la A.N.Se.S. dicen que se trata de un inconveniente técnico, muchos Consejeros estudiantiles intuyen que estamos en presencia de la desarticulación del programa. Han pasado los primeros siete (7) meses del año en curso y vemos que tanto el tarifazo como la alta inflación han impactado muy fuerte en el presupuesto de las universidades. A ello se suma el retraso del Gobierno Nacional en la asignación de los recursos necesarios y la falta de financiamiento para programas específicos en lo atinente a nuestros adolescentes.
Recordemos que el Plan Progresar —que cuenta en la actualidad con casi un millón de beneficiarios— rige desde principios de 2014 para que los jóvenes entre los 18 y 24 años de edad inicien o completen sus estudios, en cualquier nivel educativo. Si bien la asignación mensual actual es de $ 900, los estudiantes reciben solamente el ochenta por ciento y el resto se abona cuando acreditan la regularidad en sus estudios. Ante tal falta de pago, se formó un grupo en Facebook denominado Beneficiarios Suspendidos del Progresar que ya tiene unos mil quinientos miembros.
La mayor parte de los adolescentes perjudicados pertenecen a la Universidad Nacional de Buenos Aires y creemos que es correcto que se agrupen —sin miedos y haciendo lío— en defensa de sus derechos y garantías. Máxime si se tiene en consideración que la referida ausencia de fondos ya ha afectado, entre muchas otras conquistas, al Plan Conectar Igualdad; al Plan Fines; al Programa Nacional de Educación Sexual Integral; al Programa de Educación Artística; al Programa de Educación en Contextos de Encierro para las escuelas en los orfanatos, las cárceles y los hospitales.
Respecto a la juventud y en materia educativa, los organismos del Estado —junto a la familia y a la comunidad toda— tienen que asegurar el desarrollo de la personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así como el goce de una vida digna y plena. Esto implica atender al crecimiento integral de los jóvenes, al fortalecimiento de los valores solidarios y de tolerancia, al respeto por los derechos humanos, y a la firme preparación para el ejercicio de la ciudadanía, evitando que sean considerados como meros y simples consumidores según las reglas del mercado.
Hay que continuar la lucha contra tales normas del libre comercio a través de planes a favor de los jóvenes, pues para ellos el tema de lo inclusivo debe ser hoy la cuestión social por excelencia. Eso ya que se están desmantelando los programas Jóvenes y Memoria; Educación y Prevención de Adicciones; Comunidad y Convivencia Escolar; los Centros de Actividades Infantiles y los Centros de Actividades Juveniles. E incluso se han eliminado el Plan Nacional de Lectura; el Plan de Mejoras Institucionales; y las Orquestas Infantiles y Juveniles del programa de educación artística.
Afortunadamente, el mes de julio finalizó con cientos de jóvenes que participaron del plenario nacional de agrupaciones estudiantiles peronistas, que se llevó a cabo en la sede de la Universidad Tecnológica de Avellaneda. Allí se reivindicó la conquista del boleto estudiantil en el ámbito bonaerense, quedando como labor para el futuro la construcción social en las calles, en los colegios, en las universidades, en las fábricas, en los sindicatos, etc., como así también la pelea institucional con movilizaciones y protestas en defensa de los derechos de la niñez y de la juventud.
Seguiremos insistiendo en que lo existente social no tiene que ser la expresión única de los grandes grupos dominantes, pues debe estar sólidamente afincado en nuestros adolescentes, en sus combates contra la exclusión y en sus búsquedas de orden inclusivo. La propuesta es persistir en la ardua tarea tendiente a que los jóvenes no se conviertan en un grupo desamparado en lo político-económico ni desprotegido en lo socio-cultural; y que no se vean amenazados de caer en una realidad degradada ni privados de participar del mayor número de logros colectivos.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
EN DEFENSA DE LA EDUCACION (Parte II)
Al iniciarse la XXXI Jornada Mundial de la Juventud, el Papa Francisco volvió a indicar su hagan lío en el primer encuentro con los jóvenes en Cracovia (Polonia). Les dijo que no tengan miedo y que cumplan con su deber, que es “hacer lío toda la noche”. Pues precisamente aquí, por estos pagos, parece que la noche está comenzando a envolver al Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (PROG.R.ES.AR.), ya que son muchos los estudiantes universitarios que, en el mes de julio, han dejado de percibir los $ 720 correspondientes a dicho beneficio.
Si bien el Ministerio de Educación y la A.N.Se.S. dicen que se trata de un inconveniente técnico, muchos Consejeros estudiantiles intuyen que estamos en presencia de la desarticulación del programa. Han pasado los primeros siete (7) meses del año en curso y vemos que tanto el tarifazo como la alta inflación han impactado muy fuerte en el presupuesto de las universidades. A ello se suma el retraso del Gobierno Nacional en la asignación de los recursos necesarios y la falta de financiamiento para programas específicos en lo atinente a nuestros adolescentes.
Recordemos que el Plan Progresar —que cuenta en la actualidad con casi un millón de beneficiarios— rige desde principios de 2014 para que los jóvenes entre los 18 y 24 años de edad inicien o completen sus estudios, en cualquier nivel educativo. Si bien la asignación mensual actual es de $ 900, los estudiantes reciben solamente el ochenta por ciento y el resto se abona cuando acreditan la regularidad en sus estudios. Ante tal falta de pago, se formó un grupo en Facebook denominado Beneficiarios Suspendidos del Progresar que ya tiene unos mil quinientos miembros.
La mayor parte de los adolescentes perjudicados pertenecen a la Universidad Nacional de Buenos Aires y creemos que es correcto que se agrupen —sin miedos y haciendo lío— en defensa de sus derechos y garantías. Máxime si se tiene en consideración que la referida ausencia de fondos ya ha afectado, entre muchas otras conquistas, al Plan Conectar Igualdad; al Plan Fines; al Programa Nacional de Educación Sexual Integral; al Programa de Educación Artística; al Programa de Educación en Contextos de Encierro para las escuelas en los orfanatos, las cárceles y los hospitales.
Respecto a la juventud y en materia educativa, los organismos del Estado —junto a la familia y a la comunidad toda— tienen que asegurar el desarrollo de la personalidad hasta el máximo de sus potencialidades, así como el goce de una vida digna y plena. Esto implica atender al crecimiento integral de los jóvenes, al fortalecimiento de los valores solidarios y de tolerancia, al respeto por los derechos humanos, y a la firme preparación para el ejercicio de la ciudadanía, evitando que sean considerados como meros y simples consumidores según las reglas del mercado.
Hay que continuar la lucha contra tales normas del libre comercio a través de planes a favor de los jóvenes, pues para ellos el tema de lo inclusivo debe ser hoy la cuestión social por excelencia. Eso ya que se están desmantelando los programas Jóvenes y Memoria; Educación y Prevención de Adicciones; Comunidad y Convivencia Escolar; los Centros de Actividades Infantiles y los Centros de Actividades Juveniles. E incluso se han eliminado el Plan Nacional de Lectura; el Plan de Mejoras Institucionales; y las Orquestas Infantiles y Juveniles del programa de educación artística.
Afortunadamente, el mes de julio finalizó con cientos de jóvenes que participaron del plenario nacional de agrupaciones estudiantiles peronistas, que se llevó a cabo en la sede de la Universidad Tecnológica de Avellaneda. Allí se reivindicó la conquista del boleto estudiantil en el ámbito bonaerense, quedando como labor para el futuro la construcción social en las calles, en los colegios, en las universidades, en las fábricas, en los sindicatos, etc., como así también la pelea institucional con movilizaciones y protestas en defensa de los derechos de la niñez y de la juventud.
Seguiremos insistiendo en que lo existente social no tiene que ser la expresión única de los grandes grupos dominantes, pues debe estar sólidamente afincado en nuestros adolescentes, en sus combates contra la exclusión y en sus búsquedas de orden inclusivo. La propuesta es persistir en la ardua tarea tendiente a que los jóvenes no se conviertan en un grupo desamparado en lo político-económico ni desprotegido en lo socio-cultural; y que no se vean amenazados de caer en una realidad degradada ni privados de participar del mayor número de logros colectivos.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
viernes, 27 de mayo de 2016
147 - En Defensa de la Educación
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XV Nro. 74 correspondiente al mes de junio de 2016)
EN DEFENSA DE LA EDUCACION
Hace un par de meses atrás dijimos (en el Nº 70 de La Tecl@ Eñe – “Proteger las Conquistas para Niños y Jóvenes”) que teníamos que estar atentos —ante la política de fuerte ajuste proveniente de las autoridades ejecutivas del país— a la respuesta a dar por la juventud en resguardo de sus derechos y garantías. La reacción no tardó en llegar: el 12 de mayo pasado se produjo una marcha universitaria histórica que desbordó el centro de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Esa multitudinaria movilización fue la culminación de una semana de paros y jornadas de protesta de los estudiantes, que incluyeron clases públicas dictadas en plena calle. Todo ello con la adhesión de los docentes y de muchos padres de esos jóvenes, que se sumaron a sus legítimos reclamos. La consigna que los encolumnó fue: Contra el ajuste defendemos la universidad pública, exigiendo además el aumento de los sueldos de los profesores y el pedido de un boleto educativo.
Cabe destacar que esta movida estudiantil se extendió a lo largo y a lo ancho del país, en defensa de las conquistas obtenidas en los últimos años y de las políticas de inclusión en materia educativa. Las universidades nacionales se convirtieron en el sustento de muchos de los logros en el terreno del desarrollo tecnológico y científico, que creemos deberían continuar protegiéndose y sosteniéndose ante los avances de un mundo híper y mega globalizado que desafía los intereses nacionales.
Son muchas las altas casas de estudio que abrieron sus puertas a miles de chicos en el curso de este nuevo siglo XXI, con la particularidad de que un alto porcentaje de sus alumnos ingresantes son los primeros miembros de sus familias —generalmente de hogares humildes y de clase media-baja— que llegan a la universidad. La suspensión de los pagos a profesores, para laboratorios, de fondos para becas y comedores, para compras de papel, etc. atentan claramente contra todo régimen público inclusivo.
Esta sólida protesta contra el ajuste presupuestario, a la que se le sumó una marcha y movilización impactante en defensa de la educación pública, no significa otra cosa que la promoción de un orden general más justo y equitativo. Cuando de nuestros pibes se trata, el tema de lo inclusivo es la cuestión social por excelencia, por lo que debemos persistir en el combate por encuadrar y domesticar a las regulaciones del libre mercado mediante planificaciones en favor de la juventud.
Como resultado de esa demostración estudiantil, la mayoría de los gremios docentes universitarios ya consiguieron firmar en la paritaria un aumento salarial del 35%, cifra que elevó en diez puntos la oferta inicial del gobierno. Además, a los fines de poder monitorear el futuro ritmo de la inflación se incluyó una cláusula de revisión del acuerdo para fines de septiembre de 2016, como así también que dentro de diez meses sea la próxima negociación, en febrero del año que viene.
La lucha por la defensa de la educación pública sigue su agenda. Ya se ha convocado a una marcha a realizarse el próximo 15 de junio por el 99º aniversario de la Reforma Universitaria, para continuar batallando por la derogación de la Ley de Educación Superior, por el envío de más fondos, por el boleto educativo gratuito y por la situación de los profesores que se desempeñan ad-honorem y los docentes contratados. Nuestros jóvenes y adolescentes continúan de tal modo comprometidos.
Ahora se espera un próximo paso referido al refuerzo presupuestario que aún no ha llegado a las universidades nacionales, el que resulta esencial en estas circunstancias para afrontar los aumentos desmesurados en las tarifas de los servicios públicos. El presupuesto aprobado el año pasado no contempla ni el duro tarifazo, ni la inflación, ni la devaluación monetaria. La capacidad de respuesta de los estudiantes debe seguir atenta para que no se pierdan los logros hasta hoy alcanzados.
Frente a los desafíos que puntualmente cuestionan y ponen en entredicho la dignidad de la infancia y de la juventud, esta hora nos reclama continuar implicados en la compleja realidad que lleve hacia sus mejores conquistas. La idea es seguir profundizando las decisiones públicas de ciudadanía de nuestros niños, niñas y adolescentes, con la presencia y la participación de ellos mismos junto a las restantes organizaciones y fuerzas comunitarias, políticas, económicas, sociales y culturales del país.
Venimos señalando desde hace tiempo la importancia de los planes y los programas referidos a los niños y adolescentes, los que hoy comienzan a estar en riesgo de ser inutilizados o eliminados. Ejemplos de ellos son el Plan Progresar, Conectar Igualdad, el Plan Fines, la Plataforma Educ.ar, el Programa Nuestra Escuela, el Plan Nacional de Lectura, entre muchos otros. La defensa de los mismos también tendrá que provenir de la unión y de la movilización de nuestros jóvenes.
Seguimos apostando por una adolescencia cada vez más consustanciada con la sociedad en la que vive, promoviendo proyectos tendientes al bienestar de la comunidad y colaborando para resolver los problemas de los más necesitados y que menos tienen. Y sin olvidar, desde ya, la condición de sujetos activos de derechos de los niños y jóvenes; personas en pleno desarrollo que deben enfrentarse hoy no sólo a una Aldea Global hostil sino también a una América Latina más debilitada.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
EN DEFENSA DE LA EDUCACION
Hace un par de meses atrás dijimos (en el Nº 70 de La Tecl@ Eñe – “Proteger las Conquistas para Niños y Jóvenes”) que teníamos que estar atentos —ante la política de fuerte ajuste proveniente de las autoridades ejecutivas del país— a la respuesta a dar por la juventud en resguardo de sus derechos y garantías. La reacción no tardó en llegar: el 12 de mayo pasado se produjo una marcha universitaria histórica que desbordó el centro de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Esa multitudinaria movilización fue la culminación de una semana de paros y jornadas de protesta de los estudiantes, que incluyeron clases públicas dictadas en plena calle. Todo ello con la adhesión de los docentes y de muchos padres de esos jóvenes, que se sumaron a sus legítimos reclamos. La consigna que los encolumnó fue: Contra el ajuste defendemos la universidad pública, exigiendo además el aumento de los sueldos de los profesores y el pedido de un boleto educativo.
Cabe destacar que esta movida estudiantil se extendió a lo largo y a lo ancho del país, en defensa de las conquistas obtenidas en los últimos años y de las políticas de inclusión en materia educativa. Las universidades nacionales se convirtieron en el sustento de muchos de los logros en el terreno del desarrollo tecnológico y científico, que creemos deberían continuar protegiéndose y sosteniéndose ante los avances de un mundo híper y mega globalizado que desafía los intereses nacionales.
Son muchas las altas casas de estudio que abrieron sus puertas a miles de chicos en el curso de este nuevo siglo XXI, con la particularidad de que un alto porcentaje de sus alumnos ingresantes son los primeros miembros de sus familias —generalmente de hogares humildes y de clase media-baja— que llegan a la universidad. La suspensión de los pagos a profesores, para laboratorios, de fondos para becas y comedores, para compras de papel, etc. atentan claramente contra todo régimen público inclusivo.
Esta sólida protesta contra el ajuste presupuestario, a la que se le sumó una marcha y movilización impactante en defensa de la educación pública, no significa otra cosa que la promoción de un orden general más justo y equitativo. Cuando de nuestros pibes se trata, el tema de lo inclusivo es la cuestión social por excelencia, por lo que debemos persistir en el combate por encuadrar y domesticar a las regulaciones del libre mercado mediante planificaciones en favor de la juventud.
Como resultado de esa demostración estudiantil, la mayoría de los gremios docentes universitarios ya consiguieron firmar en la paritaria un aumento salarial del 35%, cifra que elevó en diez puntos la oferta inicial del gobierno. Además, a los fines de poder monitorear el futuro ritmo de la inflación se incluyó una cláusula de revisión del acuerdo para fines de septiembre de 2016, como así también que dentro de diez meses sea la próxima negociación, en febrero del año que viene.
La lucha por la defensa de la educación pública sigue su agenda. Ya se ha convocado a una marcha a realizarse el próximo 15 de junio por el 99º aniversario de la Reforma Universitaria, para continuar batallando por la derogación de la Ley de Educación Superior, por el envío de más fondos, por el boleto educativo gratuito y por la situación de los profesores que se desempeñan ad-honorem y los docentes contratados. Nuestros jóvenes y adolescentes continúan de tal modo comprometidos.
Ahora se espera un próximo paso referido al refuerzo presupuestario que aún no ha llegado a las universidades nacionales, el que resulta esencial en estas circunstancias para afrontar los aumentos desmesurados en las tarifas de los servicios públicos. El presupuesto aprobado el año pasado no contempla ni el duro tarifazo, ni la inflación, ni la devaluación monetaria. La capacidad de respuesta de los estudiantes debe seguir atenta para que no se pierdan los logros hasta hoy alcanzados.
Frente a los desafíos que puntualmente cuestionan y ponen en entredicho la dignidad de la infancia y de la juventud, esta hora nos reclama continuar implicados en la compleja realidad que lleve hacia sus mejores conquistas. La idea es seguir profundizando las decisiones públicas de ciudadanía de nuestros niños, niñas y adolescentes, con la presencia y la participación de ellos mismos junto a las restantes organizaciones y fuerzas comunitarias, políticas, económicas, sociales y culturales del país.
Venimos señalando desde hace tiempo la importancia de los planes y los programas referidos a los niños y adolescentes, los que hoy comienzan a estar en riesgo de ser inutilizados o eliminados. Ejemplos de ellos son el Plan Progresar, Conectar Igualdad, el Plan Fines, la Plataforma Educ.ar, el Programa Nuestra Escuela, el Plan Nacional de Lectura, entre muchos otros. La defensa de los mismos también tendrá que provenir de la unión y de la movilización de nuestros jóvenes.
Seguimos apostando por una adolescencia cada vez más consustanciada con la sociedad en la que vive, promoviendo proyectos tendientes al bienestar de la comunidad y colaborando para resolver los problemas de los más necesitados y que menos tienen. Y sin olvidar, desde ya, la condición de sujetos activos de derechos de los niños y jóvenes; personas en pleno desarrollo que deben enfrentarse hoy no sólo a una Aldea Global hostil sino también a una América Latina más debilitada.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
martes, 1 de marzo de 2016
145 - Proteger las Conquistas para Niños y Jóvenes
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XV Nro. 70 correspondiente al bimestre enero - febrero de 2016 y en Red de Comunicadores del Mercosur - RedComSur con fecha 7/3/2016)
PROTEGER LAS CONQUISTAS PARA NIÑOS Y JOVENES
En los últimos años hemos destacado numerosas conquistas referidas a nuestra niñez y juventud; todas ellas de carácter netamente inclusivo ya sea en lo social, en lo político, en lo económico, en lo cultural, y así siguiendo. El combate contra la exclusión deberá seguir llevándose a cabo también y, sobre todo, bajo la modalidad preventiva; es decir, esforzándose por intervenir con políticas públicas en el corazón mismo de los procesos de la producción y del reparto de las riquezas colectivas.
Ello en pos de obtener no solamente la igualdad de derecho de nuestros pibes sino un objetivo mucho más profundo, un logro más actual: cual es la igualdad de hecho. Los procesos de marginalización y de exclusión afectan severamente a los más jóvenes, dejándolos por fuera de los circuitos activos de intercambios sociales. Es una población que no tiene que sufrir un déficit de integración con respecto a la educación, la salud, el trabajo, la vivienda, la seguridad social, etc.
En tal sentido señalamos los avances provenientes de la ley de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes; la asignación universal por hijo; el plan Progresar o programa de respaldo a los estudiantes en todo el país; el derecho al voto de los adolescentes de dieciséis y diecisiete años de edad, con el claro propósito de continuar ampliando ciudadanía; las mesas de trabajo denominadas Jóvenes por los Jóvenes, que es esencial que sigan con apoyo y promoción.
Se puede también aludir a la construcción y el fortalecimiento de las Casas Educativas Terapéuticas (CET) y de los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA), en el marco de la previsión de la droga-dependencia y de la lucha contra el narcotráfico; la labor del Ente Nacional de Alto Rendimiento Deportivo o ENARD, que brinda un buen apoyo económico para la organización de competencias nacionales e internacionales, además de la cobertura médica asistencial de los participantes.
Y que los chicos y chicas sigan nucleados en el programa nacional La Patria es el Otro, formando y organizando equipos para así prestar auxilio a los más necesitados, sobre todo ante los siniestros y las catástrofes ambientales que suelen aquejarnos de tanto en tanto. Ellos van logrando, pues, construir un nuevo paradigma con ideales propios y con su base en una real ética humanista, que va dando por tierra con el aislamiento que produce tanta posmodernidad líquida y fluida.
El plan Decir es Poder reunió a jóvenes que se recibieron o son estudiantes avanzados, con la idea de erradicar el analfabetismo en la Villa 21 y que sean los mismos pibes del barrio —que tuvieron la oportunidad de concurrir a la escuela— los protagonistas de esa tarea. En el Tercer Encuentro Nacional de Radios Escolares los chicos compartieron diversas herramientas para seguir creciendo y profesionalizar sus prácticas radiales. Es otra forma de hacer más plurales las voces que circulan.
Con lo hasta aquí expuesto no se pretende agotar la nómina de las conquistas, sino simplemente enumerar algunas de ellas para ilustrar acerca de qué estamos hablando. El cambio de gobierno que acaba de tener lugar en nuestro territorio—y una reñida elección presidencial que dividió a los votantes prácticamente en dos partes iguales— ha reavivado este tema ampliamente, de la izquierda a la derecha del tablero político. Entre otras cosas está en cuestión el mantener o no lo conseguido.
Habrá que entender que la demanda social no es en la actualidad sólo expresión de los grandes grupos dominantes, sino que también está arraigada en esos niños y jóvenes involucrados, que pueden aún no entender hacia dónde marchan las cosas públicas. Es nuestra propuesta que se continúe el trabajo para que ellos no se conviertan en los más desprotegidos y se vean privados de participar en un buen número de conquistas colectivas, amenazados de caer en una realidad más degradada.
Este juego recién empieza, si bien ya ha habido muestras del nuevo rumbo que siguen las autoridades ejecutivas del país. Pero aún falta que comiencen a funcionar ambas cámaras en el Congreso de la Nación, que esperamos puedan causar un equilibrio de fuerzas institucionales más sano. Lograr ser garantes de la cohesión social y agentes protectores de los más débiles. También, por supuesto, está por verse lo que hagan nuestros pibes y pibas en protección de sus derechos y garantías.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
PROTEGER LAS CONQUISTAS PARA NIÑOS Y JOVENES
En los últimos años hemos destacado numerosas conquistas referidas a nuestra niñez y juventud; todas ellas de carácter netamente inclusivo ya sea en lo social, en lo político, en lo económico, en lo cultural, y así siguiendo. El combate contra la exclusión deberá seguir llevándose a cabo también y, sobre todo, bajo la modalidad preventiva; es decir, esforzándose por intervenir con políticas públicas en el corazón mismo de los procesos de la producción y del reparto de las riquezas colectivas.
Ello en pos de obtener no solamente la igualdad de derecho de nuestros pibes sino un objetivo mucho más profundo, un logro más actual: cual es la igualdad de hecho. Los procesos de marginalización y de exclusión afectan severamente a los más jóvenes, dejándolos por fuera de los circuitos activos de intercambios sociales. Es una población que no tiene que sufrir un déficit de integración con respecto a la educación, la salud, el trabajo, la vivienda, la seguridad social, etc.
En tal sentido señalamos los avances provenientes de la ley de protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes; la asignación universal por hijo; el plan Progresar o programa de respaldo a los estudiantes en todo el país; el derecho al voto de los adolescentes de dieciséis y diecisiete años de edad, con el claro propósito de continuar ampliando ciudadanía; las mesas de trabajo denominadas Jóvenes por los Jóvenes, que es esencial que sigan con apoyo y promoción.
Se puede también aludir a la construcción y el fortalecimiento de las Casas Educativas Terapéuticas (CET) y de los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA), en el marco de la previsión de la droga-dependencia y de la lucha contra el narcotráfico; la labor del Ente Nacional de Alto Rendimiento Deportivo o ENARD, que brinda un buen apoyo económico para la organización de competencias nacionales e internacionales, además de la cobertura médica asistencial de los participantes.
Y que los chicos y chicas sigan nucleados en el programa nacional La Patria es el Otro, formando y organizando equipos para así prestar auxilio a los más necesitados, sobre todo ante los siniestros y las catástrofes ambientales que suelen aquejarnos de tanto en tanto. Ellos van logrando, pues, construir un nuevo paradigma con ideales propios y con su base en una real ética humanista, que va dando por tierra con el aislamiento que produce tanta posmodernidad líquida y fluida.
El plan Decir es Poder reunió a jóvenes que se recibieron o son estudiantes avanzados, con la idea de erradicar el analfabetismo en la Villa 21 y que sean los mismos pibes del barrio —que tuvieron la oportunidad de concurrir a la escuela— los protagonistas de esa tarea. En el Tercer Encuentro Nacional de Radios Escolares los chicos compartieron diversas herramientas para seguir creciendo y profesionalizar sus prácticas radiales. Es otra forma de hacer más plurales las voces que circulan.
Con lo hasta aquí expuesto no se pretende agotar la nómina de las conquistas, sino simplemente enumerar algunas de ellas para ilustrar acerca de qué estamos hablando. El cambio de gobierno que acaba de tener lugar en nuestro territorio—y una reñida elección presidencial que dividió a los votantes prácticamente en dos partes iguales— ha reavivado este tema ampliamente, de la izquierda a la derecha del tablero político. Entre otras cosas está en cuestión el mantener o no lo conseguido.
Habrá que entender que la demanda social no es en la actualidad sólo expresión de los grandes grupos dominantes, sino que también está arraigada en esos niños y jóvenes involucrados, que pueden aún no entender hacia dónde marchan las cosas públicas. Es nuestra propuesta que se continúe el trabajo para que ellos no se conviertan en los más desprotegidos y se vean privados de participar en un buen número de conquistas colectivas, amenazados de caer en una realidad más degradada.
Este juego recién empieza, si bien ya ha habido muestras del nuevo rumbo que siguen las autoridades ejecutivas del país. Pero aún falta que comiencen a funcionar ambas cámaras en el Congreso de la Nación, que esperamos puedan causar un equilibrio de fuerzas institucionales más sano. Lograr ser garantes de la cohesión social y agentes protectores de los más débiles. También, por supuesto, está por verse lo que hagan nuestros pibes y pibas en protección de sus derechos y garantías.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
lunes, 16 de noviembre de 2015
141 - Régimen de Promoción de Juventudes
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIV Nro. 69 correspondiente al bimestre noviembre - diciembre de 2015)
REGIMEN DE PROMOCION DE JUVENTUDES
El Congreso de la Nación continuará sus sesiones hasta el recambio parlamentario del próximo 10 de diciembre, por lo que esperamos que durante esa prórroga se convierta en ley el Régimen de Promoción de las Juventudes, que se encuentra en el Senado con media sanción de la Cámara de Diputados. Dicho proyecto incluye a más de sesenta programas y llegará a cubrir a un millón de beneficiarios.
Su aplicación se amplía a quienes tengan entre quince (15) y veintinueve (29) años de edad. La idea es instituir un marco normativo integral que implante los derechos de las y los adolescentes, así como también las obligaciones del Estado a los fines de garantizar y de promover su ejercicio efectivo, favoreciendo la articulación inter-ministerial y la coordinación federal de las políticas públicas en esta materia.
Se trata, sin duda alguna, de promover un orden social más equitativo y más justo, intentando encuadrar o domesticar al libre mercado mediante regulaciones sociales a favor de la juventud. El problema de la inclusión deviene entonces en la cuestión social por excelencia, para paliar aquellas desventajas que padecen nuestros pibes en materia de derecho al trabajo, la salud, la educación, la vivienda y la cultura.
Más de veinticinco mil jóvenes debatieron -a lo largo y ancho del país- los puntos centrales del proyecto, buscando que la norma se asimile a la realidad de cada provincia. Estos foros juveniles recorrieron numerosas localidades de nuestro territorio para que el régimen incorpore temas tales como el tratamiento y la prevención del uso de sustancias ilegales, la salud reproductiva y el acceso a la vivienda.
El fin de esta nueva política estatal inclusiva dirigida a los jóvenes es que las futuras generaciones cuenten con los mismos derechos y garantías que tienen en la actualidad. Tal iniciativa instaura como objetivos a lograr: el respaldo de una sanidad plena, integral y de buena calidad; el derecho a la seguridad social y al trabajo, con su consiguiente capacitación laboral; el financiamiento educativo; entre muchos otros.
Dispone un sistema de actualización automática del plan PROG.R.ES.AR – Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina, para que los jóvenes entre los dieciocho (18) y los veinticuatro (24) años de edad sigan iniciando y completando sus estudios en cualquier nivel educativo. Los actuales $ 900 por mes se mejorarán cada seis (6) meses, al igual que las jubilaciones y la AUH - asignación universal por hijo.
La normativa procede a instituir seis nuevos organismos, denominados “Promoción de las Juventudes”. Entre ellos está el Instituto Nacional de Juventudes, que tendrá a su cargo implementar el plan Progresar; y la Secretaría Nacional de la Juventud, que pasará a la órbita de la Presidencia de la Nación. Se crea también la red de Consejos Municipales y la figura del Defensor de los Derechos de la Juventud.
Tanto esos organismos municipales como el Consejo Federal coordinan y articulan inter-jurisdiccionalmente las políticas de los adolescentes, a la vez que propician la organización y la participación juvenil así como la fundación de áreas a nivel local. De tal modo se tiende a fortalecer el federalismo y las perspectivas regionales en la implementación y el diseño de todo lo atinente a sus propósitos y necesidades.
Para concluir, digamos que la lucha contra la exclusión se lleva a cabo, y sobre todo, también bajo una modalidad preventiva. De hecho, la inclusión de nuestros adolescentes va en procura de que todos ellos se encuentren por dentro de los circuitos activos de intercambios sociales. Esta norma pretende asegurarles la mayor y mejor protección posible ante un futuro que hoy se les presenta incierto y difícil.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
jueves, 3 de septiembre de 2015
137 - Niñez, Juventud y Saber Compartido
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIV Nro. 68 correspondiente al trimestre septiembre - octubre - noviembre de 2015)
NIÑEZ, JUVENTUD Y SABER COMPARTIDO
Continuando con el propósito de destacar aquellos aspectos que hacen a un mayor desarrollo de nuestros niños y adolescentes en su condición de sujetos activos y plenos de derechos, se señalan a continuación algunas actividades que entendemos son muy positivas y de gran evolución en tal sentido. Nos referimos a una juventud cada vez más consustanciada con la comunidad en la que vive, apostando en favor del proceso democrático vigente desde hace más de tres décadas y promoviendo proyectos encaminados al bienestar de la sociedad; muchas veces colaborando para solucionar los problemas de los más necesitados y de quienes menos tienen.
El plan Decir es Poder reúne a jóvenes que se recibieron o son estudiantes avanzados, con la idea de erradicar el analfabetismo en la Villa 21 y que sean los mismos pibes del barrio —que tuvieron la oportunidad de concurrir a la escuela— los protagonistas de esta tarea. Son ellos quienes ahora enseñan a los adultos del lugar que nunca contaron con la posibilidad de aprender a leer y escribir. La propuesta tiende a poner la mirada en una escuela pública que trascienda sus propios muros y que se constituya en un desafío para los educadores, en la construcción de instituciones populares que puedan ir transformando la realidad de los sectores más humildes y carenciados.
Hace poco unos dos mil alumnos de escuelas públicas se dieron cita en Parque Norte, provenientes de veintidós provincias que participaron del proyecto de radios. Varios centros educativos tienen hoy sus propias emisoras y transmiten para sus respectivas comunidades, ofreciendo no sólo un servicio a la sociedad sino que incluso funcionan como un instrumento de inserción social y de formación de jóvenes. En el Tercer Encuentro Nacional de Radios Escolares los pibes compartieron diversas herramientas para seguir creciendo y profesionalizar sus prácticas radiales. Es otra forma de ir adueñándose de la palabra y de hacer más plural las voces que circulan.
El pasado mes de julio un grupo de alumnos de sexto grado —en representación de las escuelas de todo el país— se reunió en el recinto de la Cámara de Diputados de la Nación a los fines de sesionar sobre temas tales como la educación, la comunicación y la ecología. Ello sucedió en el marco del XXV Parlamento Nacional Infantil, organizado por Fundal – Fundación Latinoamericana y por las autoridades de dicha cámara baja. Durante el curso del año elaboraron un anteproyecto y fueron ellos mismos los que eligieron a quienes los representaron, contando esta actividad con el apoyo tanto de Unicef Argentina como de la Organización de las Naciones Unidas.
Estos tan solo son tres ejemplos —de los muchos que hoy se pueden citar— atinentes a una educación inmersa en la aventura del saber compartido. Es una estrategia destinada a comunicar conocimientos y a desarrollar e innovar actitudes, en pos de un proceso de transformación y de conciencia crítica. La ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes propicia un derecho a la educación que los prepare para el ejercicio de la ciudadanía y para la convivencia democrática, respetando su libertad de creación y el desarrollo de sus competencias individuales, fortaleciendo los valores de solidaridad, tolerancia e identidad cultural.
En tal praxis común cada chico y cada joven van rescatando su propio entendimiento con la experiencia y el saber de los demás, rompiendo de ese modo con la disociación jerárquica del alguien que supuestamente conoce y enseña a otro que ignora y se instruye. El aprender a aprender y el aprender a pensar implican el cambio de un razonamiento lineal y lógico-formal a un reflexionar más dialéctico. Se plantea un pasaje de la dependencia a la autonomía, de la pasividad a la acción protagónica, de la rivalidad a la cooperación. Transformar y transformarse como una herramienta de la liberación y como un instrumento de modificación de la realidad.
Esta pedagogía crítica lleva en sí la necesidad de un mejoramiento social progresivo que permita a la niñez y la juventud desarrollar al máximo sus potencialidades. Si la posmodernidad líquida y fluida apunta a formar jóvenes sincrónicos —que vivan sin objetivos trascendentes y sin ideales propios— las actividades aquí referenciadas van en procura de constituir una oportunidad de tomar conciencia de la libertad de actuar de otro modo en la vida. Una educación que, a través del acceso al saber para todos, vaya construyendo ciudadanos y no meros sujetos consumidores. Esto además hace a la comprensión de la íntima relación entre el discernimiento y el poder.
Para concluir, del 1º al 4 de septiembre se realizará —en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata— el I Congreso de Comunicación Popular y el II Congreso de Comunicación/Ciencias Sociales desde América Latina. Ahí se debatirá sobre los desafíos en el campo de la producción de conocimiento, uno de los núcleos esenciales para entender mejor la Aldea Global que habitamos. Muchos jóvenes asistirán a estas jornadas, cuyo fin es priorizar tanto el diálogo como la producción del saber conjunto. Vaya desde aquí el deseo de lo mejor para estos encuentros y que la apuesta sea a favor de los actores del futuro.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
NIÑEZ, JUVENTUD Y SABER COMPARTIDO
Continuando con el propósito de destacar aquellos aspectos que hacen a un mayor desarrollo de nuestros niños y adolescentes en su condición de sujetos activos y plenos de derechos, se señalan a continuación algunas actividades que entendemos son muy positivas y de gran evolución en tal sentido. Nos referimos a una juventud cada vez más consustanciada con la comunidad en la que vive, apostando en favor del proceso democrático vigente desde hace más de tres décadas y promoviendo proyectos encaminados al bienestar de la sociedad; muchas veces colaborando para solucionar los problemas de los más necesitados y de quienes menos tienen.
El plan Decir es Poder reúne a jóvenes que se recibieron o son estudiantes avanzados, con la idea de erradicar el analfabetismo en la Villa 21 y que sean los mismos pibes del barrio —que tuvieron la oportunidad de concurrir a la escuela— los protagonistas de esta tarea. Son ellos quienes ahora enseñan a los adultos del lugar que nunca contaron con la posibilidad de aprender a leer y escribir. La propuesta tiende a poner la mirada en una escuela pública que trascienda sus propios muros y que se constituya en un desafío para los educadores, en la construcción de instituciones populares que puedan ir transformando la realidad de los sectores más humildes y carenciados.
Hace poco unos dos mil alumnos de escuelas públicas se dieron cita en Parque Norte, provenientes de veintidós provincias que participaron del proyecto de radios. Varios centros educativos tienen hoy sus propias emisoras y transmiten para sus respectivas comunidades, ofreciendo no sólo un servicio a la sociedad sino que incluso funcionan como un instrumento de inserción social y de formación de jóvenes. En el Tercer Encuentro Nacional de Radios Escolares los pibes compartieron diversas herramientas para seguir creciendo y profesionalizar sus prácticas radiales. Es otra forma de ir adueñándose de la palabra y de hacer más plural las voces que circulan.
El pasado mes de julio un grupo de alumnos de sexto grado —en representación de las escuelas de todo el país— se reunió en el recinto de la Cámara de Diputados de la Nación a los fines de sesionar sobre temas tales como la educación, la comunicación y la ecología. Ello sucedió en el marco del XXV Parlamento Nacional Infantil, organizado por Fundal – Fundación Latinoamericana y por las autoridades de dicha cámara baja. Durante el curso del año elaboraron un anteproyecto y fueron ellos mismos los que eligieron a quienes los representaron, contando esta actividad con el apoyo tanto de Unicef Argentina como de la Organización de las Naciones Unidas.
Estos tan solo son tres ejemplos —de los muchos que hoy se pueden citar— atinentes a una educación inmersa en la aventura del saber compartido. Es una estrategia destinada a comunicar conocimientos y a desarrollar e innovar actitudes, en pos de un proceso de transformación y de conciencia crítica. La ley de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes propicia un derecho a la educación que los prepare para el ejercicio de la ciudadanía y para la convivencia democrática, respetando su libertad de creación y el desarrollo de sus competencias individuales, fortaleciendo los valores de solidaridad, tolerancia e identidad cultural.
En tal praxis común cada chico y cada joven van rescatando su propio entendimiento con la experiencia y el saber de los demás, rompiendo de ese modo con la disociación jerárquica del alguien que supuestamente conoce y enseña a otro que ignora y se instruye. El aprender a aprender y el aprender a pensar implican el cambio de un razonamiento lineal y lógico-formal a un reflexionar más dialéctico. Se plantea un pasaje de la dependencia a la autonomía, de la pasividad a la acción protagónica, de la rivalidad a la cooperación. Transformar y transformarse como una herramienta de la liberación y como un instrumento de modificación de la realidad.
Esta pedagogía crítica lleva en sí la necesidad de un mejoramiento social progresivo que permita a la niñez y la juventud desarrollar al máximo sus potencialidades. Si la posmodernidad líquida y fluida apunta a formar jóvenes sincrónicos —que vivan sin objetivos trascendentes y sin ideales propios— las actividades aquí referenciadas van en procura de constituir una oportunidad de tomar conciencia de la libertad de actuar de otro modo en la vida. Una educación que, a través del acceso al saber para todos, vaya construyendo ciudadanos y no meros sujetos consumidores. Esto además hace a la comprensión de la íntima relación entre el discernimiento y el poder.
Para concluir, del 1º al 4 de septiembre se realizará —en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata— el I Congreso de Comunicación Popular y el II Congreso de Comunicación/Ciencias Sociales desde América Latina. Ahí se debatirá sobre los desafíos en el campo de la producción de conocimiento, uno de los núcleos esenciales para entender mejor la Aldea Global que habitamos. Muchos jóvenes asistirán a estas jornadas, cuyo fin es priorizar tanto el diálogo como la producción del saber conjunto. Vaya desde aquí el deseo de lo mejor para estos encuentros y que la apuesta sea a favor de los actores del futuro.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
martes, 16 de junio de 2015
134 - Payasos de Hospital para Nuestros Niños
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIV Nro. 67 correspondiente al trimestre junio - julio - agosto de 2015)
PAYASOS DE HOSPITAL PARA NUESTROS NIÑOS
A mediados de mayo de 2015, el Senado de la provincia de Buenos Aires convirtió en ley el proyecto que incorpora al sistema de salud la labor del payaso de hospital. Se entiende por payaso hospitalario aquella persona especialista en el arte de clown que —de acuerdo a lo que reglamente la autoridad de aplicación— reúna las condiciones y requisitos para el desarrollo de su tarea en los nosocomios públicos bonaerenses, sean provinciales o municipales. Cada servicio de terapia pediátrica debe contar a partir de ahora con una unidad de estos expertos de la risa y el humor.
Esta integración al sistema de salud provincial —como medicina complementaria— fue una idea del legislador Rubén Darío Golía, quien entiende que es claro que la risa es buena para la sanidad psico física. Al reímos el cerebro emite la información útil para activar la secreción de encefalinas, siendo las endorfinas algo así como moléculas de la felicidad que nos permiten resurgir de las crisis personales. Entonces, los payasos de hospital llevan alegría y amor no sólo a los chicos que sufren algún dolor o tristeza, sino también a sus familiares, al personal médico y al no médico.
La realidad de los sanatorios es compleja y posee un alto grado de dolor. Por ello, se pretende utilizar la alegría y el juego como elementos de cambio; y garantizar ese paliativo para superar el trauma que implica una internación para los chicos y para su entorno familiar. El plan es que los pibes enfermos puedan recuperar la sonrisa y así liberar sus sentimientos, más allá del contexto y de la coyuntura. Cabe apuntar que quienes se desempeñan como payasos de hospital no tienen necesariamente que ser médicos, estando abierta la actividad a todo el que esté interesado.
La psicóloga social Stella M. Distasi, desde el departamento de prensa de Payamédicos Asociación Civil, nos indica que ellos son una organización no gubernamental sin fines de lucro, fundada en el 2002 por el Dr. José Pellucchi. Su misión es contribuir a la salud emocional del paciente hospitalizado —de todas las edades— con un abordaje a través de la técnica del payaso teatral y operando de modo escénico terapéutico, adaptado al ámbito sanitario con una ética, estética y deontología propia. La mira es que la fantasía sea parte de la vida del nosocomio y desdramatizar la hospitalización.
Otro objetivo es acompañar siempre, ofreciendo momentos de distracción que lleven a recuperar el aspecto sano de los internados. Y si ellos están en situación de moverse o deambular, se incentiva esa posibilidad para facilitar el paso a la actividad desarmando las rigideces regresivas. Cada actuación de los payamédicos es única; no está pautada ni programada. La imaginación y la improvisación son las que rigen. No se trata sólo de hacer reír, sino de crear salud desde la salud. Se liberan endorfinas y las hormonas coadyuvan a que las penas y dolores se vayan curando o aliviando.
Digamos que la respuesta es de agradecimiento, sea desde la mirada o la palabra. En tal sentido, reconforta saber que la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ha declarado —en el 2013— de interés sanitario y social a esta labor que llevan a cabo los payasos de hospital. Y lo propio hizo el año pasado el Senado de la Nación; ello en total consonancia con la corriente mundial denominada de humanización hospitalaria, que persigue la idea de que los pacientes sean abordados desde un enfoque integral, evitando las etiquetas o divisiones médicas entre sanos y enfermos.
Seguimos destacando la importancia de las políticas públicas en defensa de los chicos y jóvenes. Tal es el caso de la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, en su art. 14, les garantiza el acceso a los servicios de salud y a los programas de asistencia, rehabilitación e integración. Y el art. 20 hace referencia al derecho al juego recreativo de nuestros pibes. Pues, entonces, ambas normas quedan ampliamente satisfechas al incluirse la tarea de los payasos de hospital en las unidades de terapia pediátrica de los hospitales bonaerenses.
No hay ninguna duda que la labor de estos verdaderos especialistas en el arte clown es fundamental para lograr los objetivos de la risoterapia; y más cuando la mencionada medicina complementaria está dirigida a los niños enfermos. Es nuestro firme deseo que esta iniciativa legal de la provincia de Buenos Aires se amplíe y logre convertirse pronto en una necesidad a nivel nacional. Que todos los nosocomios del país puedan contar con profesionales de la risa, del humor y del amor que sigan ayudando a sanar a los chicos hospitalizados. ¡Por el bien de ellos y de todos!
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
PAYASOS DE HOSPITAL PARA NUESTROS NIÑOS
A mediados de mayo de 2015, el Senado de la provincia de Buenos Aires convirtió en ley el proyecto que incorpora al sistema de salud la labor del payaso de hospital. Se entiende por payaso hospitalario aquella persona especialista en el arte de clown que —de acuerdo a lo que reglamente la autoridad de aplicación— reúna las condiciones y requisitos para el desarrollo de su tarea en los nosocomios públicos bonaerenses, sean provinciales o municipales. Cada servicio de terapia pediátrica debe contar a partir de ahora con una unidad de estos expertos de la risa y el humor.
Esta integración al sistema de salud provincial —como medicina complementaria— fue una idea del legislador Rubén Darío Golía, quien entiende que es claro que la risa es buena para la sanidad psico física. Al reímos el cerebro emite la información útil para activar la secreción de encefalinas, siendo las endorfinas algo así como moléculas de la felicidad que nos permiten resurgir de las crisis personales. Entonces, los payasos de hospital llevan alegría y amor no sólo a los chicos que sufren algún dolor o tristeza, sino también a sus familiares, al personal médico y al no médico.
La realidad de los sanatorios es compleja y posee un alto grado de dolor. Por ello, se pretende utilizar la alegría y el juego como elementos de cambio; y garantizar ese paliativo para superar el trauma que implica una internación para los chicos y para su entorno familiar. El plan es que los pibes enfermos puedan recuperar la sonrisa y así liberar sus sentimientos, más allá del contexto y de la coyuntura. Cabe apuntar que quienes se desempeñan como payasos de hospital no tienen necesariamente que ser médicos, estando abierta la actividad a todo el que esté interesado.
La psicóloga social Stella M. Distasi, desde el departamento de prensa de Payamédicos Asociación Civil, nos indica que ellos son una organización no gubernamental sin fines de lucro, fundada en el 2002 por el Dr. José Pellucchi. Su misión es contribuir a la salud emocional del paciente hospitalizado —de todas las edades— con un abordaje a través de la técnica del payaso teatral y operando de modo escénico terapéutico, adaptado al ámbito sanitario con una ética, estética y deontología propia. La mira es que la fantasía sea parte de la vida del nosocomio y desdramatizar la hospitalización.
Otro objetivo es acompañar siempre, ofreciendo momentos de distracción que lleven a recuperar el aspecto sano de los internados. Y si ellos están en situación de moverse o deambular, se incentiva esa posibilidad para facilitar el paso a la actividad desarmando las rigideces regresivas. Cada actuación de los payamédicos es única; no está pautada ni programada. La imaginación y la improvisación son las que rigen. No se trata sólo de hacer reír, sino de crear salud desde la salud. Se liberan endorfinas y las hormonas coadyuvan a que las penas y dolores se vayan curando o aliviando.
Digamos que la respuesta es de agradecimiento, sea desde la mirada o la palabra. En tal sentido, reconforta saber que la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires ha declarado —en el 2013— de interés sanitario y social a esta labor que llevan a cabo los payasos de hospital. Y lo propio hizo el año pasado el Senado de la Nación; ello en total consonancia con la corriente mundial denominada de humanización hospitalaria, que persigue la idea de que los pacientes sean abordados desde un enfoque integral, evitando las etiquetas o divisiones médicas entre sanos y enfermos.
Seguimos destacando la importancia de las políticas públicas en defensa de los chicos y jóvenes. Tal es el caso de la Ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, en su art. 14, les garantiza el acceso a los servicios de salud y a los programas de asistencia, rehabilitación e integración. Y el art. 20 hace referencia al derecho al juego recreativo de nuestros pibes. Pues, entonces, ambas normas quedan ampliamente satisfechas al incluirse la tarea de los payasos de hospital en las unidades de terapia pediátrica de los hospitales bonaerenses.
No hay ninguna duda que la labor de estos verdaderos especialistas en el arte clown es fundamental para lograr los objetivos de la risoterapia; y más cuando la mencionada medicina complementaria está dirigida a los niños enfermos. Es nuestro firme deseo que esta iniciativa legal de la provincia de Buenos Aires se amplíe y logre convertirse pronto en una necesidad a nivel nacional. Que todos los nosocomios del país puedan contar con profesionales de la risa, del humor y del amor que sigan ayudando a sanar a los chicos hospitalizados. ¡Por el bien de ellos y de todos!
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
domingo, 1 de marzo de 2015
127 - La Juventud Sigue en su Marcha
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIV Nro. 66 correspondiente al trimestre marzo - abril - mayo de 2015)
LA JUVENTUD SIGUE EN SU MARCHA
En una anterior edición de La Tecl@ Eñe decíamos que, cuando el primer mundo mega globalizado pretende que los contactos entre las personas sean preferentemente virtuales (a través de las pantallas de las computadoras, de los celulares, etc.), muchos adolescentes se están abocando nada menos que a los vínculos reales, esos que se caracterizan por el cuerpo a cuerpo. Así, casi un millar de jóvenes —provenientes de distintas y variadas agrupaciones políticas, sociales y culturales— han brindado su ayuda solidaria a los vecinos afectados por el fuerte temporal que se produjo en la provincia de Córdoba a mediados del pasado mes de febrero.
Mientras la Aldea Global va en procura de construir una juventud sincrónica que viva sin objetivos trascendentes ni ideales propios, nuestros pibes siguen reuniéndose a los fines altruistas antes señalados. Nucleados en el programa nacional La Patria es el Otro, se organizaron y formaron equipos para prestar auxilio a los muchos evacuados, realizando tareas de limpieza y de reparto de víveres, agua, ropa, colchones, camas, medicamentos, artículos de higiene y de primera necesidad, entre otros. Van logrando un nuevo paradigma, con su base en una clara ética humanista que da por tierra con el aislamiento que produce tanta posmodernidad líquida y fluida.
Una labor similar desplegaron hace dos años atrás, cuando una dura tempestad azotó gran parte de la ciudad bonaerense de La Plata y sus alrededores. Véase: “Jóvenes Solidarios y Comprometidos” en la edición de junio – julio de 2013 de esta revista, donde se detalla el trabajo cumplido por los pibes en el lugar de la tragedia: reparto y transporte de las donaciones; reconstrucción de las viviendas precarias; limpieza de las márgenes de los arroyos. Muchísimos adolescentes en todo el territorio nacional colaboraron y se comprometieron con este proyecto tan noble, dejándose seducir otra vez por eso de grupal que tiene la participación comunitaria.
Si de juventud agrupada y organizada estamos hablando, mencionemos también a los estudiantes de la Escuela de Educación Media Nº 3 del Bajo Flores, quienes lograron que el puente que une Pompeya con Lanús cambie su denominación. Ahora se llama Puente Nacional Ezequiel Demonty en memoria del chico de diecinueve años que fue arrojado desde allí al Riachuelo, luego de ser torturado en 2002 por agentes de la Policía Federal. Los alumnos de donde él estudiaba —ayudados por varios docentes— propusieron este proyecto de ley como un modo de hacerse escuchar; consiguiendo que el puente dejara de llevar el nombre del dictador José F. Uriburu.
Además son muchos los jóvenes militantes del PRO, La Cámpora y Los Irrompibles (Unión Cívica Radical) que, mancomunadamente, lanzaron una campaña con el propósito de sensibilizar a la opinión en general acerca del flagelo de la drogadicción. Desde la Mesa de Juventudes Políticas tienen como fin movilizar el apoyo público y motivar —a través de sus contactos y redes— tanto a los ciudadanos como a las entidades sin fines de lucro a accionar contra el abuso de los narcóticos. A estas buenas acciones se suman las de los foros de prevención en adicciones, que brindan mecanismos para la realización de un diagnóstico territorial.
Hace muy pocos meses, Parque Norte reunió a cerca de dos mil alumnos de escuelas públicas provenientes de 22 provincias que participan del proyecto de radios. Muchos centros educativos tienen hoy sus propias emisoras y transmiten para sus respectivas comunidades. Y ofrecen así no sólo un servicio a la sociedad sino que incluso funcionan como un instrumento de inserción social y de formación de jóvenes. En el Tercer Encuentro Nacional de Radios Escolares los pibes compartieron diversas herramientas para seguir formándose y profesionalizar sus prácticas radiales. Se trata de otro modo de adueñarse de la palabra y hacer más plural las voces que circulan.
Por fortuna, hoy son cada vez más los jóvenes consustanciados con la sociedad, que participan en diversos proyectos políticos, económicos, sociales y culturales. Pibes que trabajan intensamente en áreas y temáticas tales como la educación, el empleo y la producción, la salud, los medios y la comunicación, la integración regional, el cuidado del espacio ambiental, los derechos humanos, entre otras. Una juventud creativa que apuesta al proceso democrático vigente desde hace ya más de 31 años, que promueve planes y programas encaminados al bienestar de la comunidad, que ayuda a solucionar los problemas puntuales de los más urgidos y de quienes menos tienen.
A raíz de la reciente Marcha del Silencio, difundida como “18 F” por los medios masivos de comunicación porque se realizó el día 18 de febrero, pudo verse que hubo una significativa y muy escasa presencia de jóvenes pese a que la convocatoria fue ostensiblemente multitudinaria. Creemos que ello no se debió a la intensa lluvia ni a las adversas condiciones climáticas habidas aquel atardecer, pues a nuestros chicos y chicas no les molesta mojarse o empaparse. Tampoco se los suele ver debajo de paraguas en similares coyunturas. Pensamos que, tal vez, su ausencia obedeció simplemente a que están aventurados en otros emprendimientos.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
LA JUVENTUD SIGUE EN SU MARCHA
En una anterior edición de La Tecl@ Eñe decíamos que, cuando el primer mundo mega globalizado pretende que los contactos entre las personas sean preferentemente virtuales (a través de las pantallas de las computadoras, de los celulares, etc.), muchos adolescentes se están abocando nada menos que a los vínculos reales, esos que se caracterizan por el cuerpo a cuerpo. Así, casi un millar de jóvenes —provenientes de distintas y variadas agrupaciones políticas, sociales y culturales— han brindado su ayuda solidaria a los vecinos afectados por el fuerte temporal que se produjo en la provincia de Córdoba a mediados del pasado mes de febrero.
Mientras la Aldea Global va en procura de construir una juventud sincrónica que viva sin objetivos trascendentes ni ideales propios, nuestros pibes siguen reuniéndose a los fines altruistas antes señalados. Nucleados en el programa nacional La Patria es el Otro, se organizaron y formaron equipos para prestar auxilio a los muchos evacuados, realizando tareas de limpieza y de reparto de víveres, agua, ropa, colchones, camas, medicamentos, artículos de higiene y de primera necesidad, entre otros. Van logrando un nuevo paradigma, con su base en una clara ética humanista que da por tierra con el aislamiento que produce tanta posmodernidad líquida y fluida.
Una labor similar desplegaron hace dos años atrás, cuando una dura tempestad azotó gran parte de la ciudad bonaerense de La Plata y sus alrededores. Véase: “Jóvenes Solidarios y Comprometidos” en la edición de junio – julio de 2013 de esta revista, donde se detalla el trabajo cumplido por los pibes en el lugar de la tragedia: reparto y transporte de las donaciones; reconstrucción de las viviendas precarias; limpieza de las márgenes de los arroyos. Muchísimos adolescentes en todo el territorio nacional colaboraron y se comprometieron con este proyecto tan noble, dejándose seducir otra vez por eso de grupal que tiene la participación comunitaria.
Si de juventud agrupada y organizada estamos hablando, mencionemos también a los estudiantes de la Escuela de Educación Media Nº 3 del Bajo Flores, quienes lograron que el puente que une Pompeya con Lanús cambie su denominación. Ahora se llama Puente Nacional Ezequiel Demonty en memoria del chico de diecinueve años que fue arrojado desde allí al Riachuelo, luego de ser torturado en 2002 por agentes de la Policía Federal. Los alumnos de donde él estudiaba —ayudados por varios docentes— propusieron este proyecto de ley como un modo de hacerse escuchar; consiguiendo que el puente dejara de llevar el nombre del dictador José F. Uriburu.
Además son muchos los jóvenes militantes del PRO, La Cámpora y Los Irrompibles (Unión Cívica Radical) que, mancomunadamente, lanzaron una campaña con el propósito de sensibilizar a la opinión en general acerca del flagelo de la drogadicción. Desde la Mesa de Juventudes Políticas tienen como fin movilizar el apoyo público y motivar —a través de sus contactos y redes— tanto a los ciudadanos como a las entidades sin fines de lucro a accionar contra el abuso de los narcóticos. A estas buenas acciones se suman las de los foros de prevención en adicciones, que brindan mecanismos para la realización de un diagnóstico territorial.
Hace muy pocos meses, Parque Norte reunió a cerca de dos mil alumnos de escuelas públicas provenientes de 22 provincias que participan del proyecto de radios. Muchos centros educativos tienen hoy sus propias emisoras y transmiten para sus respectivas comunidades. Y ofrecen así no sólo un servicio a la sociedad sino que incluso funcionan como un instrumento de inserción social y de formación de jóvenes. En el Tercer Encuentro Nacional de Radios Escolares los pibes compartieron diversas herramientas para seguir formándose y profesionalizar sus prácticas radiales. Se trata de otro modo de adueñarse de la palabra y hacer más plural las voces que circulan.
Por fortuna, hoy son cada vez más los jóvenes consustanciados con la sociedad, que participan en diversos proyectos políticos, económicos, sociales y culturales. Pibes que trabajan intensamente en áreas y temáticas tales como la educación, el empleo y la producción, la salud, los medios y la comunicación, la integración regional, el cuidado del espacio ambiental, los derechos humanos, entre otras. Una juventud creativa que apuesta al proceso democrático vigente desde hace ya más de 31 años, que promueve planes y programas encaminados al bienestar de la comunidad, que ayuda a solucionar los problemas puntuales de los más urgidos y de quienes menos tienen.
A raíz de la reciente Marcha del Silencio, difundida como “18 F” por los medios masivos de comunicación porque se realizó el día 18 de febrero, pudo verse que hubo una significativa y muy escasa presencia de jóvenes pese a que la convocatoria fue ostensiblemente multitudinaria. Creemos que ello no se debió a la intensa lluvia ni a las adversas condiciones climáticas habidas aquel atardecer, pues a nuestros chicos y chicas no les molesta mojarse o empaparse. Tampoco se los suele ver debajo de paraguas en similares coyunturas. Pensamos que, tal vez, su ausencia obedeció simplemente a que están aventurados en otros emprendimientos.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
martes, 28 de octubre de 2014
121 - Drogas, Juventud y Salud Social
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIII Nro. 65 correspondiente al bimestre noviembre - diciembre de 2014)
DROGAS, JUVENTUD Y SALUD SOCIAL
En la anterior edición de La Tecl@ Eñe cerramos nuestra nota (“Jóvenes trabajando por los jóvenes”) expresando que la drogadependencia no es tan sólo una cuestión de salud mental, sino esencialmente de salud social. Precisamente, hoy la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico (SEDRONAR) se encuentra trabajando con un grupo de diputados, a los efectos de presentar un proyecto de ley que transparente —y haga legal— lo que ya existe a partir del fallo Arriola de la Corte Suprema de Justicia de la Nación.
En esa causa judicial se dispuso que el consumo de estupefacientes en el ámbito privado —y sin ostentación a terceros— esté protegido por el art. 19 de nuestra Carta Magna. No se trata de alentar la ingesta de drogas ya que, si es adictiva, debe ser tratada, pero desde la salud y no de la mera penalización. Más allá del alboroto periodístico que se ha desatado en estos días —con diversidad de opiniones— destacamos la importancia que un proyecto de estas características sea debatido en el Congreso Nacional, en donde pueda analizarse en profundidad.
Máxime porque la mayoría de los involucrados son nuestros pibes y jóvenes, con sus vidas en riesgo. Así, también hay equipos estudiando el modo de establecer algún tipo de regulación referida a la publicidad que promueve la venta de medicamentos y alcohol. Además, hay que avanzar sobre el narcotráfico, pues allí está el gran problema y no en los adolescentes consumidores. No es cuestión de perseguir sólo a mulas y pequeños dealers. La idea central es que la población tome conciencia y poder lograr un cambio cultural profundo, que obviamente requiere tiempo y esfuerzo.
Siguiendo en esa línea de acción, la SEDRONAR acaba de presentar la Diplomatura de Operador Socioterapéutico, que se dictará en conjunto con la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Una primera etapa está orientada hacia los directores y el personal de las Casas Educativas Terapéuticas (CET) y de los Centros Preventivos Locales de las Adicciones (CePLA). Sin embargo, se prevé que las próximas ediciones estén abiertas a todos los miembros de la comunidad, pues el fin es seguir preparando a profesionales para el abordaje y el tratamiento de los consumos problemáticos de sustancias.
Los graduados de esta diplomatura se hallarán capacitados para desempeñarse en las comunidades, en los barrios y en los grupos en situación de riesgo social y derechos vulnerados. Y también en las instituciones y en las organizaciones no gubernamentales que aborden esta difícil y compleja temática. Como venimos diciendo desde hace un tiempo atrás, se trata de trabajar allí donde están los pibes que nos necesitan como miembros de la sociedad. Tarea que hay que abordar desde los valores expresados en las cinco vocales, a saber: Apertura, Entrega, Idoneidad, Optimismo y Unidad.
Asimismo, el Area de Estrategias Preventivas en el Ambito Educativo de la SEDRONAR festejó el pasado mes de septiembre —junto a más de 400 jóvenes— el Día Nacional de la Juventud, haciendo talleres de reflexión y sensibilización sobre el consumo de drogas con chicos y chicas de más de treinta escuelas secundarias del Municipio de Morón. Cabe recordar que aquel día nació en memoria de la trágica Noche de los lápices, en la cual varios militantes y estudiantes que pedían por el boleto estudiantil fueron secuestrados, torturados y asesinados por la dictadura cívico-militar.
Otra buena noticia en relación a nuestra juventud es que, en el marco del Programa Recuperar Inclusión, se inauguró hace pocos días la primera CET - Casa Educativa Terapéutica en la localidad santafecina de Granadero Baigorria. Estas casas brindan acogimiento y cobijo en procura de mitigar el consumo de drogas y alcohol, promoviendo acciones de restitución de los derechos a la vida, la salud, la enseñanza y el trabajo. Dicho abordaje se realiza por medio de cinco ejes fundamentales: la contención, la educación, la recreación, la terapia y la capacitación de agentes.
Las políticas públicas deben estar orientadas a instituir los recursos para la atención, prevención e inclusión de los chicos que atraviesan conflictos con los estupefacientes. De allí la construcción y el fortalecimiento de ciento cincuenta Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) como espacios de contención en los que se realizan distintas actividades de formación, de concientización y de recreación. El ánimo es dar impulso a la creatividad y al pleno desarrollo tanto cultural como artístico y deportivo, en pos de un futuro mejor y menos exclusivo para nuestros pibes y adolescentes.
De lo que antecede se desprende el interés de incentivar la participación juvenil en la mayor cantidad de espacios comunitarios y, a partir de ahí, continuar pensando en comunión las diversas herramientas para emprender la cuestión de las drogas. La ingesta de sustancias nocivas es una problemática multicausal que atraviesa a toda la sociedad y que, por tanto, requiere del compromiso de todos. Desde la SEDRONAR se interpela a los jóvenes como potenciales agentes de prevención, entendiéndolos como actores claves y esenciales que también pueden comprender y ayudar a sus pares.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
DROGAS, JUVENTUD Y SALUD SOCIAL
En la anterior edición de La Tecl@ Eñe cerramos nuestra nota (“Jóvenes trabajando por los jóvenes”) expresando que la drogadependencia no es tan sólo una cuestión de salud mental, sino esencialmente de salud social. Precisamente, hoy la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico (SEDRONAR) se encuentra trabajando con un grupo de diputados, a los efectos de presentar un proyecto de ley que transparente —y haga legal— lo que ya existe a partir del fallo Arriola de la Corte Suprema de Justicia de la Nación.
En esa causa judicial se dispuso que el consumo de estupefacientes en el ámbito privado —y sin ostentación a terceros— esté protegido por el art. 19 de nuestra Carta Magna. No se trata de alentar la ingesta de drogas ya que, si es adictiva, debe ser tratada, pero desde la salud y no de la mera penalización. Más allá del alboroto periodístico que se ha desatado en estos días —con diversidad de opiniones— destacamos la importancia que un proyecto de estas características sea debatido en el Congreso Nacional, en donde pueda analizarse en profundidad.
Máxime porque la mayoría de los involucrados son nuestros pibes y jóvenes, con sus vidas en riesgo. Así, también hay equipos estudiando el modo de establecer algún tipo de regulación referida a la publicidad que promueve la venta de medicamentos y alcohol. Además, hay que avanzar sobre el narcotráfico, pues allí está el gran problema y no en los adolescentes consumidores. No es cuestión de perseguir sólo a mulas y pequeños dealers. La idea central es que la población tome conciencia y poder lograr un cambio cultural profundo, que obviamente requiere tiempo y esfuerzo.
Siguiendo en esa línea de acción, la SEDRONAR acaba de presentar la Diplomatura de Operador Socioterapéutico, que se dictará en conjunto con la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Una primera etapa está orientada hacia los directores y el personal de las Casas Educativas Terapéuticas (CET) y de los Centros Preventivos Locales de las Adicciones (CePLA). Sin embargo, se prevé que las próximas ediciones estén abiertas a todos los miembros de la comunidad, pues el fin es seguir preparando a profesionales para el abordaje y el tratamiento de los consumos problemáticos de sustancias.
Los graduados de esta diplomatura se hallarán capacitados para desempeñarse en las comunidades, en los barrios y en los grupos en situación de riesgo social y derechos vulnerados. Y también en las instituciones y en las organizaciones no gubernamentales que aborden esta difícil y compleja temática. Como venimos diciendo desde hace un tiempo atrás, se trata de trabajar allí donde están los pibes que nos necesitan como miembros de la sociedad. Tarea que hay que abordar desde los valores expresados en las cinco vocales, a saber: Apertura, Entrega, Idoneidad, Optimismo y Unidad.
Asimismo, el Area de Estrategias Preventivas en el Ambito Educativo de la SEDRONAR festejó el pasado mes de septiembre —junto a más de 400 jóvenes— el Día Nacional de la Juventud, haciendo talleres de reflexión y sensibilización sobre el consumo de drogas con chicos y chicas de más de treinta escuelas secundarias del Municipio de Morón. Cabe recordar que aquel día nació en memoria de la trágica Noche de los lápices, en la cual varios militantes y estudiantes que pedían por el boleto estudiantil fueron secuestrados, torturados y asesinados por la dictadura cívico-militar.
Otra buena noticia en relación a nuestra juventud es que, en el marco del Programa Recuperar Inclusión, se inauguró hace pocos días la primera CET - Casa Educativa Terapéutica en la localidad santafecina de Granadero Baigorria. Estas casas brindan acogimiento y cobijo en procura de mitigar el consumo de drogas y alcohol, promoviendo acciones de restitución de los derechos a la vida, la salud, la enseñanza y el trabajo. Dicho abordaje se realiza por medio de cinco ejes fundamentales: la contención, la educación, la recreación, la terapia y la capacitación de agentes.
Las políticas públicas deben estar orientadas a instituir los recursos para la atención, prevención e inclusión de los chicos que atraviesan conflictos con los estupefacientes. De allí la construcción y el fortalecimiento de ciento cincuenta Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) como espacios de contención en los que se realizan distintas actividades de formación, de concientización y de recreación. El ánimo es dar impulso a la creatividad y al pleno desarrollo tanto cultural como artístico y deportivo, en pos de un futuro mejor y menos exclusivo para nuestros pibes y adolescentes.
De lo que antecede se desprende el interés de incentivar la participación juvenil en la mayor cantidad de espacios comunitarios y, a partir de ahí, continuar pensando en comunión las diversas herramientas para emprender la cuestión de las drogas. La ingesta de sustancias nocivas es una problemática multicausal que atraviesa a toda la sociedad y que, por tanto, requiere del compromiso de todos. Desde la SEDRONAR se interpela a los jóvenes como potenciales agentes de prevención, entendiéndolos como actores claves y esenciales que también pueden comprender y ayudar a sus pares.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
lunes, 4 de agosto de 2014
118 - Jóvenes Trabajando por los Jóvenes
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIII Nro. 64 correspondiente al bimestre agosto - septiembre de 2014)
JOVENES TRABAJANDO POR LOS JOVENES
Todos tenemos un papel que desempeñar para
proteger a la juventud del abuso de las drogas.
Continuando con nuestro artículo Recuperar Inclusión para Niños y Jóvenes, publicado en la edición anterior de “La Tecl@ Eñe”, digamos que el pasado jueves 26 de junio se conmemoró el Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas, dispuesto por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 1987. Dicha fecha nos recuerda el objetivo pactado por los Estados miembros en cuanto a la promoción de una sociedad global en la que no se usen las drogas de modo ilícito.
La Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) publica cada año el Informe Mundial sobre las Drogas, seleccionando un tema para el Día Internacional aludido. A su vez, lanza una campaña con el objetivo de sensibilizar a la opinión en general acerca del flagelo mundial de la drogadicción, que tiene como fin movilizar el apoyo público y motivar —a través de sus redes y contactos— tanto a los individuos como a las entidades sin fines de lucro a accionar contra el abuso de narcóticos.
Y decíamos en aquella anterior nota que esa ayuda y esa colaboración ya se estaba comenzando a organizar desde las mesas de trabajo conocidas como Jóvenes por los Jóvenes, toda vez que es esencial la promoción y el apoyo de la juventud. Pues así sucedió: los jóvenes militantes del PRO, de La Cámpora y Los Irrompibles de la Unión Cívica Radical presentaron —a mediados del mes de mayo— la Mesa de Juventudes Políticas, dando a conocer su documento fundacional y un cronograma de trabajo.
El acto inaugural se llevó a cabo en el Cabildo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires —de alto valor simbólico como sitio de deliberación y de democracia— y contó con la participación de la ministra de Desarrollo Social porteña y de los titulares de la Red Solidaria y de la SEDRONAR. A partir de un nuevo paradigma y como primera acción conjunta acordaron intervenir en lo que hace al flagelo de las adicciones a las drogas, mirando de frente los problemas sociales y tratando de transformar esa realidad.
Nuestros chicos también pueden cooperar en las 60 Casas Educativas Terapéuticas (CET), brindando acogimiento y contención a otros pibes con el propósito de mitigar el consumo de estupefacientes. O incluso pueden hacerlo en los 150 Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA), esos ámbitos de ayuda en los que se realizan diversas labores de formación, de concientización y de recreación. Ambos dispositivos intentan generar herramientas más aptas para el logro de un futuro mejor para la juventud.
A estas buenas noticias se suman las de los foros de prevención en adicciones, espacios de formación y de intercambio de experiencias en el trabajo con el consumo de drogas y de sustancias psicoactivas. Su objetivo es brindar instrumentos a la comunidad para la realización de un diagnóstico territorial, teniendo para ello en cuenta ya sea los factores de riesgo como los de protección que definen el grado de fragilidad social. Y tienen el fin de sensibilizar a todos los miembros de la sociedad sobre este real azote.
Esos encuentros se realizan —durante todo el año— a modo de talleres participativos en las distintas ciudades, municipios y barrios del país. También ahí pueden asistir los adolescentes con ganas de comprometerse y colaborar con sus pares que sufren serios conflictos con los narcóticos. La tarea en adicciones es de cada día y requiere de todos mucho esfuerzo, dedicación y contención. Aunque cabe señalar que ya hay miles de pibes trabajando por los otros, metiéndose bien a fondo donde están los problemas.
Obviamente, esta delicada labor debe estar a cargo de profesionales de la salud. Los citados encuentros pueden ser coordinados por psicólogos sociales con la técnica de los grupos operativos. Y teniendo en claro que el joven adicto es un sujeto de derechos que se siente excluido de la sociedad, hay que arduamente trabajar en la inclusión ya que las drogas rompen todos los vínculos. Se trata de resaltar la toma de conciencia de que la drogadependencia no es una cuestión de salud mental, sino de SALUD SOCIAL.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
JOVENES TRABAJANDO POR LOS JOVENES
Todos tenemos un papel que desempeñar para
proteger a la juventud del abuso de las drogas.
Continuando con nuestro artículo Recuperar Inclusión para Niños y Jóvenes, publicado en la edición anterior de “La Tecl@ Eñe”, digamos que el pasado jueves 26 de junio se conmemoró el Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas, dispuesto por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 1987. Dicha fecha nos recuerda el objetivo pactado por los Estados miembros en cuanto a la promoción de una sociedad global en la que no se usen las drogas de modo ilícito.
La Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) publica cada año el Informe Mundial sobre las Drogas, seleccionando un tema para el Día Internacional aludido. A su vez, lanza una campaña con el objetivo de sensibilizar a la opinión en general acerca del flagelo mundial de la drogadicción, que tiene como fin movilizar el apoyo público y motivar —a través de sus redes y contactos— tanto a los individuos como a las entidades sin fines de lucro a accionar contra el abuso de narcóticos.
Y decíamos en aquella anterior nota que esa ayuda y esa colaboración ya se estaba comenzando a organizar desde las mesas de trabajo conocidas como Jóvenes por los Jóvenes, toda vez que es esencial la promoción y el apoyo de la juventud. Pues así sucedió: los jóvenes militantes del PRO, de La Cámpora y Los Irrompibles de la Unión Cívica Radical presentaron —a mediados del mes de mayo— la Mesa de Juventudes Políticas, dando a conocer su documento fundacional y un cronograma de trabajo.
El acto inaugural se llevó a cabo en el Cabildo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires —de alto valor simbólico como sitio de deliberación y de democracia— y contó con la participación de la ministra de Desarrollo Social porteña y de los titulares de la Red Solidaria y de la SEDRONAR. A partir de un nuevo paradigma y como primera acción conjunta acordaron intervenir en lo que hace al flagelo de las adicciones a las drogas, mirando de frente los problemas sociales y tratando de transformar esa realidad.
Nuestros chicos también pueden cooperar en las 60 Casas Educativas Terapéuticas (CET), brindando acogimiento y contención a otros pibes con el propósito de mitigar el consumo de estupefacientes. O incluso pueden hacerlo en los 150 Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA), esos ámbitos de ayuda en los que se realizan diversas labores de formación, de concientización y de recreación. Ambos dispositivos intentan generar herramientas más aptas para el logro de un futuro mejor para la juventud.
A estas buenas noticias se suman las de los foros de prevención en adicciones, espacios de formación y de intercambio de experiencias en el trabajo con el consumo de drogas y de sustancias psicoactivas. Su objetivo es brindar instrumentos a la comunidad para la realización de un diagnóstico territorial, teniendo para ello en cuenta ya sea los factores de riesgo como los de protección que definen el grado de fragilidad social. Y tienen el fin de sensibilizar a todos los miembros de la sociedad sobre este real azote.
Esos encuentros se realizan —durante todo el año— a modo de talleres participativos en las distintas ciudades, municipios y barrios del país. También ahí pueden asistir los adolescentes con ganas de comprometerse y colaborar con sus pares que sufren serios conflictos con los narcóticos. La tarea en adicciones es de cada día y requiere de todos mucho esfuerzo, dedicación y contención. Aunque cabe señalar que ya hay miles de pibes trabajando por los otros, metiéndose bien a fondo donde están los problemas.
Obviamente, esta delicada labor debe estar a cargo de profesionales de la salud. Los citados encuentros pueden ser coordinados por psicólogos sociales con la técnica de los grupos operativos. Y teniendo en claro que el joven adicto es un sujeto de derechos que se siente excluido de la sociedad, hay que arduamente trabajar en la inclusión ya que las drogas rompen todos los vínculos. Se trata de resaltar la toma de conciencia de que la drogadependencia no es una cuestión de salud mental, sino de SALUD SOCIAL.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
martes, 13 de mayo de 2014
115 - Recuperar Inclusión Para Niños y Jóvenes
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIII Nro. 63 correspondiente al bimestre mayo - junio de 2014)
RECUPERAR INCLUSION PARA NIÑOS Y JOVENES
Hay quienes sostienen que las adicciones —en lo que va de este tercer milenio— se han erigido en la religión de los pueblos posmodernos, además de exponer los costados más siniestros y aberrantes de las sociedades del hiperconsumo. Sabemos que las drogas producen en los niños y jóvenes una fuerte dependencia patológica (física, psíquica y social) que causa un profundo deterioro en todos sus vínculos, ya sean familiares, educativos, laborales, de amistad, etc. aparte de un gravísimo daño a la salud. La droga destruye aquella parte de la estructura cerebral que les posibilita decidir sobre su dignidad, su libertad, su estima e incluso sobre sus derechos.
En una nota anterior (ver “Algo sobre Drogas, Pobreza y Niñez”, publicada en la edición nº 43 de La Tecl@ Eñe, correspondiente al bimestre noviembre-diciembre de 2010), decíamos que los pibes pobres de nuestro país conforman un grupo de alto riesgo en lo que a conductas adictivas se refiere. Y afirmábamos que con la cooperación y el consenso de organismos gubernamentales y no gubernamentales, los especialistas de distintas áreas podíamos colaborar para que encuentren un nuevo modo de estar con ellos mismos y de convivir con los demás. Ante tanta deprivación, abrir nuestros corazones para conectarnos francamente con ellos en una especie de parrhesía.
Pues, hace muy poco la Secretaría de Prevención de las Adicciones y Lucha contra el Narcotráfico (SEDRONAR) ha firmado con el Ministerio de Planificación Federal un convenio marco que tiene por fin la construcción y el fortalecimiento de sesenta Casas Educativas Terapéuticas (CET) y de ciento cincuenta Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) en todo el país. El plan es crear los recursos para la atención, prevención e inclusión de los chicos que atraviesan problemas con las drogas. Esta política inclusiva pretende garantizar la inserción cultural, educativa y laboral de los niños y adolescentes en pos de la construcción de un proyecto de vida saludable.
Las Casas Educativas Terapéuticas (CET) brindan acogimiento y contención en procura de mitigar —en contextos de alta vulnerabilidad social— el consumo de drogas y/o alcohol, promoviendo acciones de restitución de los derechos a la vida, a la salud, a la educación y al trabajo. Por su lado, los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) son espacios de contención en los que se realizan diversas actividades de formación, concientización y recreación; con el objeto de generar las herramientas aptas para la consecución de un futuro mejor de los jóvenes. Se trata de dar impulso a la creatividad y al pleno desarrollo tanto cultural como deportivo y artístico.
En el marco del programa Recuperar Inclusión y con una inversión final de unos dos mil millones de pesos, se prevé la construcción de cuarenta (40) nuevos espacios y veinte (20) edificaciones refuncionalizadas. Además, se comenzará a trabajar con los clubes, organizaciones sociales e intermedias, iglesias e instituciones religiosas de distintos credos, para así conformar una red de inserción comunitaria para los chicos y jóvenes que se encuentran en situación de fragilidad social. Prevenir con el propósito de anticiparse a los problemas que implica la dependencia a las drogas y estar preparados para evitar los riesgos y las consecuencias que puedan producir en nuestros pibes.
Cabe apuntar que se están organizando las denominadas mesas de trabajo Jóvenes por los Jóvenes, pues se entiende que quienes se involucran —cada uno desde su lugar específico— ayudan mucho para que este peligroso flagelo no nos gane la batalla. En tanto, continúa igualmente el programa preventivo de adicciones Quiero Ser implementado hace ya un tiempo en las escuelas primarias del territorio nacional. Por su parte, la SEDRONAR también cuenta con el Observatorio Argentino de Drogas que coordina, recolecta y analiza toda la información a su alcance para ponerla al servicio de las entidades y de los profesionales que trabajan o gestionan en este campo.
Seguimos afirmando que las medidas de protección integral de nuestros pibes y adolescentes deben propiciar el fomento de redes intersectoriales, la intervención activa de las organizaciones no gubernamentales y la gestión asociada de los órganos de gobierno con la sociedad civil. Pues la inclusión es el gran articulador comunitario y social. Queda manifiestamente claro que la problemática que une a los chicos con las drogas y la pobreza es de todos, por lo que no tiene que existir ninguna evitación al respecto. Hay que promover y apoyar la participación juvenil, sobre todo a partir de su cada vez más comprometida militancia en los distintos partidos políticos.
En conclusión: las adicciones no son una cuestión de salud mental, sino un problema de salud social. Estos son tiempos de poner la mirada en ese otro que está padeciendo y salir a buscarlo… y entonces poder continuar construyendo futuro para nuestra niñez y nuestra juventud.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
RECUPERAR INCLUSION PARA NIÑOS Y JOVENES
Hay quienes sostienen que las adicciones —en lo que va de este tercer milenio— se han erigido en la religión de los pueblos posmodernos, además de exponer los costados más siniestros y aberrantes de las sociedades del hiperconsumo. Sabemos que las drogas producen en los niños y jóvenes una fuerte dependencia patológica (física, psíquica y social) que causa un profundo deterioro en todos sus vínculos, ya sean familiares, educativos, laborales, de amistad, etc. aparte de un gravísimo daño a la salud. La droga destruye aquella parte de la estructura cerebral que les posibilita decidir sobre su dignidad, su libertad, su estima e incluso sobre sus derechos.
En una nota anterior (ver “Algo sobre Drogas, Pobreza y Niñez”, publicada en la edición nº 43 de La Tecl@ Eñe, correspondiente al bimestre noviembre-diciembre de 2010), decíamos que los pibes pobres de nuestro país conforman un grupo de alto riesgo en lo que a conductas adictivas se refiere. Y afirmábamos que con la cooperación y el consenso de organismos gubernamentales y no gubernamentales, los especialistas de distintas áreas podíamos colaborar para que encuentren un nuevo modo de estar con ellos mismos y de convivir con los demás. Ante tanta deprivación, abrir nuestros corazones para conectarnos francamente con ellos en una especie de parrhesía.
Pues, hace muy poco la Secretaría de Prevención de las Adicciones y Lucha contra el Narcotráfico (SEDRONAR) ha firmado con el Ministerio de Planificación Federal un convenio marco que tiene por fin la construcción y el fortalecimiento de sesenta Casas Educativas Terapéuticas (CET) y de ciento cincuenta Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) en todo el país. El plan es crear los recursos para la atención, prevención e inclusión de los chicos que atraviesan problemas con las drogas. Esta política inclusiva pretende garantizar la inserción cultural, educativa y laboral de los niños y adolescentes en pos de la construcción de un proyecto de vida saludable.
Las Casas Educativas Terapéuticas (CET) brindan acogimiento y contención en procura de mitigar —en contextos de alta vulnerabilidad social— el consumo de drogas y/o alcohol, promoviendo acciones de restitución de los derechos a la vida, a la salud, a la educación y al trabajo. Por su lado, los Centros Preventivos Locales de Adicciones (CePLA) son espacios de contención en los que se realizan diversas actividades de formación, concientización y recreación; con el objeto de generar las herramientas aptas para la consecución de un futuro mejor de los jóvenes. Se trata de dar impulso a la creatividad y al pleno desarrollo tanto cultural como deportivo y artístico.
En el marco del programa Recuperar Inclusión y con una inversión final de unos dos mil millones de pesos, se prevé la construcción de cuarenta (40) nuevos espacios y veinte (20) edificaciones refuncionalizadas. Además, se comenzará a trabajar con los clubes, organizaciones sociales e intermedias, iglesias e instituciones religiosas de distintos credos, para así conformar una red de inserción comunitaria para los chicos y jóvenes que se encuentran en situación de fragilidad social. Prevenir con el propósito de anticiparse a los problemas que implica la dependencia a las drogas y estar preparados para evitar los riesgos y las consecuencias que puedan producir en nuestros pibes.
Cabe apuntar que se están organizando las denominadas mesas de trabajo Jóvenes por los Jóvenes, pues se entiende que quienes se involucran —cada uno desde su lugar específico— ayudan mucho para que este peligroso flagelo no nos gane la batalla. En tanto, continúa igualmente el programa preventivo de adicciones Quiero Ser implementado hace ya un tiempo en las escuelas primarias del territorio nacional. Por su parte, la SEDRONAR también cuenta con el Observatorio Argentino de Drogas que coordina, recolecta y analiza toda la información a su alcance para ponerla al servicio de las entidades y de los profesionales que trabajan o gestionan en este campo.
Seguimos afirmando que las medidas de protección integral de nuestros pibes y adolescentes deben propiciar el fomento de redes intersectoriales, la intervención activa de las organizaciones no gubernamentales y la gestión asociada de los órganos de gobierno con la sociedad civil. Pues la inclusión es el gran articulador comunitario y social. Queda manifiestamente claro que la problemática que une a los chicos con las drogas y la pobreza es de todos, por lo que no tiene que existir ninguna evitación al respecto. Hay que promover y apoyar la participación juvenil, sobre todo a partir de su cada vez más comprometida militancia en los distintos partidos políticos.
En conclusión: las adicciones no son una cuestión de salud mental, sino un problema de salud social. Estos son tiempos de poner la mirada en ese otro que está padeciendo y salir a buscarlo… y entonces poder continuar construyendo futuro para nuestra niñez y nuestra juventud.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
martes, 11 de marzo de 2014
112 - Progresar: Otro Respaldo a los Estudiantes
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XIII Nro. 62 correspondiente al bimestre marzo - abril de 2014; en Psicología del Cambio (Perú) con fecha 12/3/2014 y en Cambio 2000 - Año VI Nro. 580 de fecha 7/5/2015 )
PROGRESAR: OTRO RESPALDO A LOS ESTUDIANTES
Hacia fines de febrero del corriente año ya había más de quinientos mil jóvenes inscriptos y en condiciones de percibir el beneficio del Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (PROG.R.ES.AR.), recientemente lanzado como un derecho inclusivo más de los tantos que venimos destacando en esta columna de La Tecl@ Eñe. Este programa es para que los adolescentes entre los 18 y los 24 años de edad puedan iniciar y completar sus estudios en cualquier nivel educativo. Sus requisitos básicos son: estar desempleado o tener un trabajo informal o cobrar un salario menor al mínimo vital y móvil (es decir, $ 3.600 por mes). El grupo familiar (el padre, la madre, el cónyuge o conviviente) tiene que estar en las mismas condiciones.
Este nuevo avance en la ampliación de los derechos de nuestra juventud consiste en una prestación económica universal de seiscientos pesos ($ 600) por mes; y el primer pago de este beneficio se hará muy pronto, durante el curso del mes de marzo de 2014. A cada joven se le habilita una tarjeta de débito para cobrar en una entidad bancaria. Todos los meses se abona el ochenta por ciento (80%) del monto de la prestación. Tres veces al año —en marzo, julio y noviembre— se paga el veinte por ciento (20%) retenido, cuando cada adolescente beneficiario acredita su correspondiente certificado de que continúa estudiando: en cualquier nivel educativo de los muchos habilitados por la Ley Nro. 26.206 de Educación Nacional.
Cabe señalar que el nuevo programa no sólo es abarcativo de los niveles primario, secundario, terciario y universitario, sino también de los centros de formación profesional, de los bachilleratos populares y de los centros habilitados para el Plan FinEs, sea que se encuentren registrados ante el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social o en el Ministerio de Educación de la Nación. El plan brinda asistencia para la formación profesional, orientación e intermediación laboral y cuidado de los hijos a cargo —cuando fuera necesario— a través del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Se puede pedir su intervención a los efectos de encontrar una guardería infantil para el cuidado de los hijos y así facilitar el estudio de los interesados.
Los adolescentes también cuentan con la posibilidad de hacer otras actividades en vez de concluir sus estudios o de hacer un curso de algún oficio: vgr. plomero, electricista, etc. La mencionada cartera laboral tiene una propuesta de Orientación e Inducción al Mundo del Trabajo especialmente pensada para los jóvenes. Allí pueden aprender sobre sus derechos laborales, técnicas para buscar empleo, cómo cuidar la salud en los trabajos, cómo usar una computadora para trabajar, qué les gusta y cuáles son sus habilidades para conseguir un empleo, entre otras. No hay ninguna duda que este programa procura, por todos los medios a su alcance, que un número muy importante de pibes se sientan incluidos y considerados como reales sujetos de derechos.
Por otra parte, esta nueva prestación es compatible con el seguro por desempleo que otorga la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSeS) y el Registro Nacional de Trabajadores y Empleadores Agrarios (RENATEA). Por si todo esto no fuese sobrado, hay que agregar que para el supuesto de que un joven no cumpla con todos los requisitos antedichos, puede participar del Programa Jóvenes con Más y Mejor Trabajo del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, orientado a la búsqueda tanto de capacitación como de empleo. Otro recaudo importante a destacar es que todos los jóvenes beneficiarios del plan Progresar deben cumplir con un control anual de salud, que será regulado por el Ministerio de Salud de la Nación.
El Decreto Nº 84/2014, publicado en el Boletín Oficial el pasado 27 de enero, hace referencia a la finalidad de generar nuevas oportunidades de inclusión social y laboral a los adolescentes más desvalidos y en situación de vulnerabilidad. El plan Progresar es, sin duda, una política pública novedosa —financiada por el Tesoro nacional— que procura consolidar un sistema de seguridad social abarcativo desde la gestación del individuo hasta sus 24 años de edad. Hablamos de una red de contención que pueda compensar en algo a los más necesitados; en este caso para seguir posibilitando el acceso a una educación más igualitaria. Ojalá que así sea, y que este programa logre erigirse en un verdadero proyecto de vida para nuestra juventud.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
PROGRESAR: OTRO RESPALDO A LOS ESTUDIANTES
Hacia fines de febrero del corriente año ya había más de quinientos mil jóvenes inscriptos y en condiciones de percibir el beneficio del Programa de Respaldo a Estudiantes de Argentina (PROG.R.ES.AR.), recientemente lanzado como un derecho inclusivo más de los tantos que venimos destacando en esta columna de La Tecl@ Eñe. Este programa es para que los adolescentes entre los 18 y los 24 años de edad puedan iniciar y completar sus estudios en cualquier nivel educativo. Sus requisitos básicos son: estar desempleado o tener un trabajo informal o cobrar un salario menor al mínimo vital y móvil (es decir, $ 3.600 por mes). El grupo familiar (el padre, la madre, el cónyuge o conviviente) tiene que estar en las mismas condiciones.
Este nuevo avance en la ampliación de los derechos de nuestra juventud consiste en una prestación económica universal de seiscientos pesos ($ 600) por mes; y el primer pago de este beneficio se hará muy pronto, durante el curso del mes de marzo de 2014. A cada joven se le habilita una tarjeta de débito para cobrar en una entidad bancaria. Todos los meses se abona el ochenta por ciento (80%) del monto de la prestación. Tres veces al año —en marzo, julio y noviembre— se paga el veinte por ciento (20%) retenido, cuando cada adolescente beneficiario acredita su correspondiente certificado de que continúa estudiando: en cualquier nivel educativo de los muchos habilitados por la Ley Nro. 26.206 de Educación Nacional.
Cabe señalar que el nuevo programa no sólo es abarcativo de los niveles primario, secundario, terciario y universitario, sino también de los centros de formación profesional, de los bachilleratos populares y de los centros habilitados para el Plan FinEs, sea que se encuentren registrados ante el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social o en el Ministerio de Educación de la Nación. El plan brinda asistencia para la formación profesional, orientación e intermediación laboral y cuidado de los hijos a cargo —cuando fuera necesario— a través del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación. Se puede pedir su intervención a los efectos de encontrar una guardería infantil para el cuidado de los hijos y así facilitar el estudio de los interesados.
Los adolescentes también cuentan con la posibilidad de hacer otras actividades en vez de concluir sus estudios o de hacer un curso de algún oficio: vgr. plomero, electricista, etc. La mencionada cartera laboral tiene una propuesta de Orientación e Inducción al Mundo del Trabajo especialmente pensada para los jóvenes. Allí pueden aprender sobre sus derechos laborales, técnicas para buscar empleo, cómo cuidar la salud en los trabajos, cómo usar una computadora para trabajar, qué les gusta y cuáles son sus habilidades para conseguir un empleo, entre otras. No hay ninguna duda que este programa procura, por todos los medios a su alcance, que un número muy importante de pibes se sientan incluidos y considerados como reales sujetos de derechos.
Por otra parte, esta nueva prestación es compatible con el seguro por desempleo que otorga la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSeS) y el Registro Nacional de Trabajadores y Empleadores Agrarios (RENATEA). Por si todo esto no fuese sobrado, hay que agregar que para el supuesto de que un joven no cumpla con todos los requisitos antedichos, puede participar del Programa Jóvenes con Más y Mejor Trabajo del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, orientado a la búsqueda tanto de capacitación como de empleo. Otro recaudo importante a destacar es que todos los jóvenes beneficiarios del plan Progresar deben cumplir con un control anual de salud, que será regulado por el Ministerio de Salud de la Nación.
El Decreto Nº 84/2014, publicado en el Boletín Oficial el pasado 27 de enero, hace referencia a la finalidad de generar nuevas oportunidades de inclusión social y laboral a los adolescentes más desvalidos y en situación de vulnerabilidad. El plan Progresar es, sin duda, una política pública novedosa —financiada por el Tesoro nacional— que procura consolidar un sistema de seguridad social abarcativo desde la gestación del individuo hasta sus 24 años de edad. Hablamos de una red de contención que pueda compensar en algo a los más necesitados; en este caso para seguir posibilitando el acceso a una educación más igualitaria. Ojalá que así sea, y que este programa logre erigirse en un verdadero proyecto de vida para nuestra juventud.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
domingo, 1 de diciembre de 2013
108 - Los Niños y los Jóvenes Primero
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XII Nro. 61 del mes de diciembre de 2013)
LOS NIÑOS Y LOS JOVENES PRIMERO
20 de Noviembre – Día Internacional de los Derechos del Niño
Ya casi finalizando el corriente año, intentaremos hacer una síntesis de los logros alcanzados —a partir del siglo XXI— en materia de Niñez y Adolescencia. Ninguna duda puede caber al respecto si ubicamos en un primer escalón a la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (año 2005), al Programa Nacional de Educación Sexual Integral y de Procreación Responsable (año 2006) y a la Asignación Universal por Hijo (año 2009).
Otro avance para destacar es el Programa Conectar Igualdad (año 2010), que en la actualidad lleva entregadas más de 3,7 millones de netbooks a estudiantes y alumnos de todo el país. A ello hay que sumarle lo que ha dado en denominarse Universo Conectar (año 2013), cuyo objetivo es llegar en el próximo año a la totalidad del alumnado de las escuelas secundarias públicas, de las escuelas especiales, de los profesorados y a todos los docentes.
En similar orden de ideas señalemos que, gracias a las becas que contemplan los programas de inclusión educativa, miles de pibes volvieron a la escuela. El Plan FinEs de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (año 2008), ha brindado a muchísimos chicos y chicas la posibilidad de terminar su escolaridad, aportando recursos económicos para la capacitación y el pago de materiales didácticos, de tutores y de gastos en las distintas sedes educativas.
Por otro lado, en una clara muestra de ampliación de ciudadanía, también fue sancionada por nuestro Congreso Nacional la ley que habilita a votar a los jóvenes de 16 y 17 años de edad (año 2012). Así, se les brinda la posibilidad de participar a quienes quieran hacerlo y se otorga la libertad de no sufragar a aquellos adolescentes que no lo deseen. Ninguna duda puede caber que, una vez más, nos encontramos ante una concreta propuesta inclusiva.
Otras mejoras son: el descenso de los índices globales de mortalidad infantil; el Plan Nacer (año 2005), que dispuso brindar cobertura médica a niños menores de 6 años de edad y a embarazadas sin obra social; el Programa Sumar (año 2013) que complementa al anterior y se aplica a los jóvenes hasta los 19 años de edad. Aquí la prioridad de las políticas públicas nacionales no es otra que la ampliación de derechos y garantías en materia sanitaria.
A lo largo de este año también nos hemos referido a la legislación contra la violencia escolar —o acoso conocido como bullying—, a la lucha contra el trabajo infantil, al régimen penal juvenil, etc. Digamos que recientemente se ha incorporado al Código Penal la figura del acoso sexual por internet (año 2013). El ciberacoso o grooming sanciona con penas de hasta cuatro años de prisión a quienes contacten a menores con fines sexuales.
Asimismo, varios jueces están trabajando hoy para que el abuso sexual infantil sea declarado un delito imprescriptible, pues sostienen que el daño producido a un menor abusado lo llevará inscripto en su psiquis y en su cuerpo a lo largo de toda la vida. Incluso hay quienes opinan que estos delitos contra la integridad sexual deberían ser calificados nada menos que como tortura, ya que la víctima está sumida en un máximo grado de desprotección.
Por supuesto que con lo antes dicho no pretendemos agotar la nómina de logros y de conquistas, sino realizar un simple muestreo que trataremos de continuar analizando el próximo año 2014. Como comunidad organizada es bueno seguir avanzando en pos de más políticas inclusivas, tanto de los derechos como de las garantías de nuestras niñas, niños y jóvenes. Aprovecho para desearles lo mejor para estas fiestas de fin de año. ¡Un fuerte abrazo!
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
LOS NIÑOS Y LOS JOVENES PRIMERO
20 de Noviembre – Día Internacional de los Derechos del Niño
Ya casi finalizando el corriente año, intentaremos hacer una síntesis de los logros alcanzados —a partir del siglo XXI— en materia de Niñez y Adolescencia. Ninguna duda puede caber al respecto si ubicamos en un primer escalón a la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (año 2005), al Programa Nacional de Educación Sexual Integral y de Procreación Responsable (año 2006) y a la Asignación Universal por Hijo (año 2009).
Otro avance para destacar es el Programa Conectar Igualdad (año 2010), que en la actualidad lleva entregadas más de 3,7 millones de netbooks a estudiantes y alumnos de todo el país. A ello hay que sumarle lo que ha dado en denominarse Universo Conectar (año 2013), cuyo objetivo es llegar en el próximo año a la totalidad del alumnado de las escuelas secundarias públicas, de las escuelas especiales, de los profesorados y a todos los docentes.
En similar orden de ideas señalemos que, gracias a las becas que contemplan los programas de inclusión educativa, miles de pibes volvieron a la escuela. El Plan FinEs de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (año 2008), ha brindado a muchísimos chicos y chicas la posibilidad de terminar su escolaridad, aportando recursos económicos para la capacitación y el pago de materiales didácticos, de tutores y de gastos en las distintas sedes educativas.
Por otro lado, en una clara muestra de ampliación de ciudadanía, también fue sancionada por nuestro Congreso Nacional la ley que habilita a votar a los jóvenes de 16 y 17 años de edad (año 2012). Así, se les brinda la posibilidad de participar a quienes quieran hacerlo y se otorga la libertad de no sufragar a aquellos adolescentes que no lo deseen. Ninguna duda puede caber que, una vez más, nos encontramos ante una concreta propuesta inclusiva.
Otras mejoras son: el descenso de los índices globales de mortalidad infantil; el Plan Nacer (año 2005), que dispuso brindar cobertura médica a niños menores de 6 años de edad y a embarazadas sin obra social; el Programa Sumar (año 2013) que complementa al anterior y se aplica a los jóvenes hasta los 19 años de edad. Aquí la prioridad de las políticas públicas nacionales no es otra que la ampliación de derechos y garantías en materia sanitaria.
A lo largo de este año también nos hemos referido a la legislación contra la violencia escolar —o acoso conocido como bullying—, a la lucha contra el trabajo infantil, al régimen penal juvenil, etc. Digamos que recientemente se ha incorporado al Código Penal la figura del acoso sexual por internet (año 2013). El ciberacoso o grooming sanciona con penas de hasta cuatro años de prisión a quienes contacten a menores con fines sexuales.
Asimismo, varios jueces están trabajando hoy para que el abuso sexual infantil sea declarado un delito imprescriptible, pues sostienen que el daño producido a un menor abusado lo llevará inscripto en su psiquis y en su cuerpo a lo largo de toda la vida. Incluso hay quienes opinan que estos delitos contra la integridad sexual deberían ser calificados nada menos que como tortura, ya que la víctima está sumida en un máximo grado de desprotección.
Por supuesto que con lo antes dicho no pretendemos agotar la nómina de logros y de conquistas, sino realizar un simple muestreo que trataremos de continuar analizando el próximo año 2014. Como comunidad organizada es bueno seguir avanzando en pos de más políticas inclusivas, tanto de los derechos como de las garantías de nuestras niñas, niños y jóvenes. Aprovecho para desearles lo mejor para estas fiestas de fin de año. ¡Un fuerte abrazo!
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
lunes, 23 de septiembre de 2013
105 - Sobre el Régimen Penal Juvenil
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XII Nro. 60 correspondiente al bimestre octubre - noviembre de 2013)
SOBRE EL REGIMEN PENAL JUVENIL
Otra vez el tema del régimen penal juvenil se encuentra en debate en el Congreso de la Nación. Así, la Comisión de Legislación Penal de la Cámara de Diputados está trabajando el borrador de un proyecto en tal sentido. Su base de estudio es el texto analizado en el año 2009 por los diputados, que establece un sistema de penalidades propias para aquellos adolescentes cuyas edades van de los 16 a los 18 años. Cabe recordar que, en la actualidad, por debajo de dicha franja etaria los jóvenes no son punibles ni imputables (decreto-ley nº 22.278/80 reformado en el año 1983).
Ya en 1990, nuestro país ratificó por ley nº 23.849 la Convención sobre los Derechos del Niño y sancionó, en el año 2005, la norma de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (ley nº 26.061), adecuando su legislación interna a la normativa vigente a nivel internacional. Hoy rige el principio del interés superior del niño, que contempla la máxima satisfacción integral y simultánea de los derechos y garantías de los menores hasta los 18 años. Entre ellos, el art. 3 dispone el respeto al pleno desarrollo personal de sus derechos en su medio familiar, social y cultural.
Sabido es que el régimen penal de la minoridad es una cuestión por demás sensible, al punto que tanto la Corte Interamericana de Derechos Humanos como nuestro Tribunal Superior de Justicia han emplazado al Congreso de la Nación para que, en un plazo razonable, adecue la legislación de menores a la normativa internacional. Pues, habrá que estar muy atentos a la marcha de los acontecimientos que se vayan sucediendo en el poder legislativo, los que bajo ningún punto de vista pueden simplificar el tema a soluciones enmarcadas en la política de mano dura o en la prisionalización juvenil.
La pretensión es que las leyes en materia de niños y de adolescentes avancen siempre en orden a su cuidado y a su protección integral. La inclusión social y las medidas de educación correctiva consecuentes son la primera herramienta a tener en cuenta; y lo penal tendrá que mantenerse expectante como una vía extrema de reinserción en la comunidad. La responsabilidad penal debe ser el último peldaño ante la transgresión en la niñez y la juventud, para dejar paso a las normas inclusivas y de plena vigencia de los derechos humanos que fundamentan a todo Estado de bienestar moderno.
En modo alguno se puede pensar como una solución válida el pretender bajar a los 14 años la edad de punibilidad o imputabilidad, pues es claro que cuanto más temprano un chico ingresa al sistema penal, antes y mejor va a consolidar su conducta delictiva. La privación de la libertad nunca puede ser una respuesta automática. También es un error el creer que una legislación con mayor poder punitivo sobre los pibes va a lograr afirmar mejor la seguridad ciudadana y la paz social. Tales concepciones sólo quieren ocultar que los niños y los adolescentes son producto nuestro y de esta época.
Es obvio que las causas reales para atacar y remover la producción del delito juvenil no están en el sistema penal. Están en las políticas y las acciones públicas de integración comunitaria, en el trabajo con las familias y en las escuelas, en la solución de conflictos estructurales tales como la pobreza y las drogas, y varios etcéteras más. No olvidemos que la ley de Protección Integral de los Derechos arriba indicada hace especial alusión tanto a la responsabilidad gubernamental como a la responsabilidad familiar y a la participación comunitaria necesaria si se pretende la plena tutela de los menores.
Los ejes de las políticas públicas que conforman las Medidas de Protección Integral pueden sintetizarse de la siguiente forma: el fortalecimiento del rol de la familia; la descentralización de los organismos de aplicación; la gestión conjunta de la sociedad civil con los órganos de gobierno; la constitución de nuevas organizaciones en pos de la defensa y la protección de los derechos de la niñez y la adolescencia; y la promoción de redes intersectoriales. Por ende, en el ámbito penal deberán hacerse las reformas necesarias para acompañar el avance que representó la sanción de la ley nº 26.061.
El desafío, entonces, es trabajar con esfuerzo en la prevención y en la integración social. Hacer funcionar a los sistemas de libertad asistida o vigilada —hablando siempre de los pibes entre los 16 y los 18 años de edad— y comenzar a utilizar los mecanismos de justicia reparatoria, como los trabajos para la comunidad o la simple restauración del daño ocasionado. Será imprescindible, además, contar con un fuero híper especializado y con tribunales multi disciplinarios en los cuales participen tanto educadores como psicólogos, psicopedagogos y trabajadores sociales, entre otros.
Como venimos manifestando desde hace un tiempo, la idea es seguir avanzando en la inclusión de los derechos de nuestros pibes y adolescentes. Si ellos son esencialmente educandos, corresponde anteponer lo socioeducativo en pos de su rehabilitación y posponer todo lo que sea meramente coercitivo y punitivo. Pues el punto nodal es evitar las políticas públicas que terminan considerando a la niñez y a la juventud según parámetros de inclusión penitenciaria y de exclusión social. En fin, la protección tiene que ir en auxilio de los sectores púberes que se hallan en mayor desventaja.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
SOBRE EL REGIMEN PENAL JUVENIL
Otra vez el tema del régimen penal juvenil se encuentra en debate en el Congreso de la Nación. Así, la Comisión de Legislación Penal de la Cámara de Diputados está trabajando el borrador de un proyecto en tal sentido. Su base de estudio es el texto analizado en el año 2009 por los diputados, que establece un sistema de penalidades propias para aquellos adolescentes cuyas edades van de los 16 a los 18 años. Cabe recordar que, en la actualidad, por debajo de dicha franja etaria los jóvenes no son punibles ni imputables (decreto-ley nº 22.278/80 reformado en el año 1983).
Ya en 1990, nuestro país ratificó por ley nº 23.849 la Convención sobre los Derechos del Niño y sancionó, en el año 2005, la norma de Protección Integral de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (ley nº 26.061), adecuando su legislación interna a la normativa vigente a nivel internacional. Hoy rige el principio del interés superior del niño, que contempla la máxima satisfacción integral y simultánea de los derechos y garantías de los menores hasta los 18 años. Entre ellos, el art. 3 dispone el respeto al pleno desarrollo personal de sus derechos en su medio familiar, social y cultural.
Sabido es que el régimen penal de la minoridad es una cuestión por demás sensible, al punto que tanto la Corte Interamericana de Derechos Humanos como nuestro Tribunal Superior de Justicia han emplazado al Congreso de la Nación para que, en un plazo razonable, adecue la legislación de menores a la normativa internacional. Pues, habrá que estar muy atentos a la marcha de los acontecimientos que se vayan sucediendo en el poder legislativo, los que bajo ningún punto de vista pueden simplificar el tema a soluciones enmarcadas en la política de mano dura o en la prisionalización juvenil.
La pretensión es que las leyes en materia de niños y de adolescentes avancen siempre en orden a su cuidado y a su protección integral. La inclusión social y las medidas de educación correctiva consecuentes son la primera herramienta a tener en cuenta; y lo penal tendrá que mantenerse expectante como una vía extrema de reinserción en la comunidad. La responsabilidad penal debe ser el último peldaño ante la transgresión en la niñez y la juventud, para dejar paso a las normas inclusivas y de plena vigencia de los derechos humanos que fundamentan a todo Estado de bienestar moderno.
En modo alguno se puede pensar como una solución válida el pretender bajar a los 14 años la edad de punibilidad o imputabilidad, pues es claro que cuanto más temprano un chico ingresa al sistema penal, antes y mejor va a consolidar su conducta delictiva. La privación de la libertad nunca puede ser una respuesta automática. También es un error el creer que una legislación con mayor poder punitivo sobre los pibes va a lograr afirmar mejor la seguridad ciudadana y la paz social. Tales concepciones sólo quieren ocultar que los niños y los adolescentes son producto nuestro y de esta época.
Es obvio que las causas reales para atacar y remover la producción del delito juvenil no están en el sistema penal. Están en las políticas y las acciones públicas de integración comunitaria, en el trabajo con las familias y en las escuelas, en la solución de conflictos estructurales tales como la pobreza y las drogas, y varios etcéteras más. No olvidemos que la ley de Protección Integral de los Derechos arriba indicada hace especial alusión tanto a la responsabilidad gubernamental como a la responsabilidad familiar y a la participación comunitaria necesaria si se pretende la plena tutela de los menores.
Los ejes de las políticas públicas que conforman las Medidas de Protección Integral pueden sintetizarse de la siguiente forma: el fortalecimiento del rol de la familia; la descentralización de los organismos de aplicación; la gestión conjunta de la sociedad civil con los órganos de gobierno; la constitución de nuevas organizaciones en pos de la defensa y la protección de los derechos de la niñez y la adolescencia; y la promoción de redes intersectoriales. Por ende, en el ámbito penal deberán hacerse las reformas necesarias para acompañar el avance que representó la sanción de la ley nº 26.061.
El desafío, entonces, es trabajar con esfuerzo en la prevención y en la integración social. Hacer funcionar a los sistemas de libertad asistida o vigilada —hablando siempre de los pibes entre los 16 y los 18 años de edad— y comenzar a utilizar los mecanismos de justicia reparatoria, como los trabajos para la comunidad o la simple restauración del daño ocasionado. Será imprescindible, además, contar con un fuero híper especializado y con tribunales multi disciplinarios en los cuales participen tanto educadores como psicólogos, psicopedagogos y trabajadores sociales, entre otros.
Como venimos manifestando desde hace un tiempo, la idea es seguir avanzando en la inclusión de los derechos de nuestros pibes y adolescentes. Si ellos son esencialmente educandos, corresponde anteponer lo socioeducativo en pos de su rehabilitación y posponer todo lo que sea meramente coercitivo y punitivo. Pues el punto nodal es evitar las políticas públicas que terminan considerando a la niñez y a la juventud según parámetros de inclusión penitenciaria y de exclusión social. En fin, la protección tiene que ir en auxilio de los sectores púberes que se hallan en mayor desventaja.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
lunes, 29 de julio de 2013
102 - Los Jóvenes Son el Futuro
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XII Nro. 59 correspondiente al bimestre agosto - septiembre de 2013 y en Hoy Día Córdoba con fecha 4/9/2013)
LOS JOVENES SON EL FUTURO
Durante el primer semestre del 2013 se realizó la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes, por la cual fueron entrevistados más de veinte mil adolescentes procedentes de unos veinte países de la región, cuyas edades van de los 15 a los 29 años. Uno de los objetivos de la consulta es conocer cómo son los jóvenes que viven en Iberoamérica; además de averiguar qué piensan y qué sienten respecto de diversas cuestiones atinentes a la familia, a la educación, a la salud, al empleo, a la seguridad , a la participación, entre otras.
A los fines de indagar acerca de las nuevas realidades y percepciones de la juventud, la encuesta se estructuró sobre tres ejes principales: a) comportamientos y actitudes en los vínculos más cercanos; b) posición ante las situaciones sociales actuales; y c) expectativas de futuro. El trabajo de campo fue organizado a través de cinco subregiones, a saber: México y Caribe, Centroamérica, Andina, Ibérica y Cono Sur. Nos avocaremos a esta última subregión, integrada por la República Argentina junto a Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay.
Un dato destacable es que la gran mayoría de los adolescentes consultados en el Cono Sur consideran que su situación de aquí a cinco años será mejor que en la actualidad. También existe un fuerte apoyo de la juventud a los procesos de integración que últimamente se vienen dando en América Latina. Señalan que el acceso a la educación y a la salud se les hizo mucho más accesible y, si bien se muestran optimistas y solidarios, dicen tener mucha más confianza en sus propias capacidades personales que en el entorno social que habitan.
Mientras los chicos y las chicas que habitan otras regiones del planeta sufren la inestabilidad e incertidumbre propias de la postmodernidad y de la globalización salvaje, cercados por la propuesta de un consumismo individualista que sólo les provoca frustración y apatía; nuestros jóvenes del fin del mundo siguen apostando por un futuro mejor. Parece que quieren escapar a los presagios de la amenazadora era del vacío existencial y convertirse —con optimismo y esperanza activa— en verdaderos protagonistas de sus vidas y de la historia que viene.
Cabe sí señalar que la aludida mirada esperanzadora cae sensiblemente cuando los consultados son los jóvenes de la República Federativa del Brasil, país que recientemente fue conmovido por las multitudinarias y masivas manifestaciones que desbordaron sus calles. Tal vez no sea casual que por estos días el Papa Francisco —en su primer viaje al exterior— se encuentre allí participando de la Jornada Mundial de la Juventud, como también que una de sus consignas sea el llamamiento para que los gobiernos escuchen la voz de los jóvenes.
En consonancia con lo antedicho, el secretario general de la Organización Iberoamericana de la Juventud, el argentino Alejo Ramírez, sostuvo en la ciudad de Madrid que esta encuesta implicó claramente traer la voz de los jóvenes. Es más, en su opinión son los gobiernos del Cono Sur quienes así mejor lo han comprendido, estrechando el vínculo entre las juventudes y sus jefes de Estado. También nosotros venimos destacando los avances logrados en los últimos años por nuestros adolescentes, y las ideas y proyectos que hoy llevan adelante.
En lo que hace a las políticas públicas argentinas más efectivas, se resaltaron los beneficios de la Asignación Universal por Hijo —que revalorizó el rol de los jóvenes en la familia— y del Programa Conectar Igualdad, cuya netbook número tres millones se entregó el pasado 8 de julio en una escuela de la localidad bonaerense de Pilar. A ello podemos sumarle el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente para el quinquenio 2012-2016, que cuenta con el aval de las veinticuatro jurisdicciones que lo apoyaron por unanimidad.
A modo meramente ilustrativo, podemos agregar un dato más: hace pocos días atrás se llevó a cabo –en el predio de Tecnópolis— la entrega de certificados a los egresados del programa Finalización de Estudios Primarios y Secundarios, que ofreció asistencia económica a quienes buscaban completar su formación escolar. La primera etapa del denominado plan FinEs estuvo dirigida a adolescentes de entre 18 y 25 años de edad que terminaron de cursar, como alumnos regulares, el último año de la educación secundaria y aún adeudaban materias.
Pues, concluyamos estas breves consideraciones expresando que, más allá de las políticas públicas, el desafío es integrarlas y volverlas más transversales. Los países de la región precisan organismos de la juventud que ocupen espacios políticamente claves y desde ahí puedan articularse con las diversas áreas de gobierno. Es necesario escuchar lo que los jóvenes están planteando, ya que en muchos aspectos ellos están un paso más allá que sus gobernantes.¡Ah! Me estaba olvidando: el título de la referida encuesta es El Futuro ya Llegó.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
LOS JOVENES SON EL FUTURO
Durante el primer semestre del 2013 se realizó la 1ª Encuesta Iberoamericana de Juventudes, por la cual fueron entrevistados más de veinte mil adolescentes procedentes de unos veinte países de la región, cuyas edades van de los 15 a los 29 años. Uno de los objetivos de la consulta es conocer cómo son los jóvenes que viven en Iberoamérica; además de averiguar qué piensan y qué sienten respecto de diversas cuestiones atinentes a la familia, a la educación, a la salud, al empleo, a la seguridad , a la participación, entre otras.
A los fines de indagar acerca de las nuevas realidades y percepciones de la juventud, la encuesta se estructuró sobre tres ejes principales: a) comportamientos y actitudes en los vínculos más cercanos; b) posición ante las situaciones sociales actuales; y c) expectativas de futuro. El trabajo de campo fue organizado a través de cinco subregiones, a saber: México y Caribe, Centroamérica, Andina, Ibérica y Cono Sur. Nos avocaremos a esta última subregión, integrada por la República Argentina junto a Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay.
Un dato destacable es que la gran mayoría de los adolescentes consultados en el Cono Sur consideran que su situación de aquí a cinco años será mejor que en la actualidad. También existe un fuerte apoyo de la juventud a los procesos de integración que últimamente se vienen dando en América Latina. Señalan que el acceso a la educación y a la salud se les hizo mucho más accesible y, si bien se muestran optimistas y solidarios, dicen tener mucha más confianza en sus propias capacidades personales que en el entorno social que habitan.
Mientras los chicos y las chicas que habitan otras regiones del planeta sufren la inestabilidad e incertidumbre propias de la postmodernidad y de la globalización salvaje, cercados por la propuesta de un consumismo individualista que sólo les provoca frustración y apatía; nuestros jóvenes del fin del mundo siguen apostando por un futuro mejor. Parece que quieren escapar a los presagios de la amenazadora era del vacío existencial y convertirse —con optimismo y esperanza activa— en verdaderos protagonistas de sus vidas y de la historia que viene.
Cabe sí señalar que la aludida mirada esperanzadora cae sensiblemente cuando los consultados son los jóvenes de la República Federativa del Brasil, país que recientemente fue conmovido por las multitudinarias y masivas manifestaciones que desbordaron sus calles. Tal vez no sea casual que por estos días el Papa Francisco —en su primer viaje al exterior— se encuentre allí participando de la Jornada Mundial de la Juventud, como también que una de sus consignas sea el llamamiento para que los gobiernos escuchen la voz de los jóvenes.
En consonancia con lo antedicho, el secretario general de la Organización Iberoamericana de la Juventud, el argentino Alejo Ramírez, sostuvo en la ciudad de Madrid que esta encuesta implicó claramente traer la voz de los jóvenes. Es más, en su opinión son los gobiernos del Cono Sur quienes así mejor lo han comprendido, estrechando el vínculo entre las juventudes y sus jefes de Estado. También nosotros venimos destacando los avances logrados en los últimos años por nuestros adolescentes, y las ideas y proyectos que hoy llevan adelante.
En lo que hace a las políticas públicas argentinas más efectivas, se resaltaron los beneficios de la Asignación Universal por Hijo —que revalorizó el rol de los jóvenes en la familia— y del Programa Conectar Igualdad, cuya netbook número tres millones se entregó el pasado 8 de julio en una escuela de la localidad bonaerense de Pilar. A ello podemos sumarle el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente para el quinquenio 2012-2016, que cuenta con el aval de las veinticuatro jurisdicciones que lo apoyaron por unanimidad.
A modo meramente ilustrativo, podemos agregar un dato más: hace pocos días atrás se llevó a cabo –en el predio de Tecnópolis— la entrega de certificados a los egresados del programa Finalización de Estudios Primarios y Secundarios, que ofreció asistencia económica a quienes buscaban completar su formación escolar. La primera etapa del denominado plan FinEs estuvo dirigida a adolescentes de entre 18 y 25 años de edad que terminaron de cursar, como alumnos regulares, el último año de la educación secundaria y aún adeudaban materias.
Pues, concluyamos estas breves consideraciones expresando que, más allá de las políticas públicas, el desafío es integrarlas y volverlas más transversales. Los países de la región precisan organismos de la juventud que ocupen espacios políticamente claves y desde ahí puedan articularse con las diversas áreas de gobierno. Es necesario escuchar lo que los jóvenes están planteando, ya que en muchos aspectos ellos están un paso más allá que sus gobernantes.¡Ah! Me estaba olvidando: el título de la referida encuesta es El Futuro ya Llegó.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
domingo, 12 de mayo de 2013
100 - Jóvenes Solidarios y Comprometidos
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XII Nro. 58 correspondiente al bimestre junio - julio de 2013 y en La Tendencia - Comuna 15 La Paternal con fecha 15/6/2013)
JOVENES SOLIDARIOS Y COMPROMETIDOS
Desde hace un tiempo atrás venimos abordando, en La Tecl@ Eñe, diversos temas vinculados a nuestra juventud y su inserción social en estos tiempos globalizados y posmodernos. Hoy queremos destacar —otra vez— la movilización de miles de adolescentes, que se lanzaron solidariamente a ayudar a las víctimas del fuerte temporal que azotó a gran parte de la ciudad de La Plata y sus alrededores. Ocurrida esta tragedia a principios del mes de abril del corriente año, jóvenes llegados desde distintos puntos del conurbano, de la Capital Federal e incluso del interior del país, formaron cuadrillas de trabajo con el objetivo de asistir a los damnificados.
Entre las tareas más importantes realizadas por los voluntarios encontramos la carga y descarga de los camiones que transportaron las múltiples donaciones: alimentos, ropa, mantas, frazadas, colchones, lavandina y artículos de limpieza, entre otras. Muchos se abocaron a la limpieza de las márgenes de los arroyos y de sus zonas aledañas, a la reconstrucción de las casillas y viviendas precarias de las víctimas, al relevamiento de los barrios afectados, etc.; estableciéndose en cada una de las áreas en riesgo un centro de organización local. Otros recorrieron casa por casa brindando el apoyo y la contención social, tan humana y necesaria en momentos de sumo pesar.
Miles de chicos y chicas emprendieron las labores de logística desde la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, bajo la consigna La Patria es el otro. A esto hay que sumarle el trabajo solidario que llevó a cabo la juventud en distintos puntos del país, desde donde se clasificaron las innumerables donaciones y se armaron los paquetes que luego arribaban a los damnificados. Apostamos, entonces, a lo relevante que es para los adolescentes el poder agruparse detrás de un proyecto tan noble, de una causa común; para que una vez más los seduzca eso de grupal que tiene la participación comunitaria.
Mientras el primer mundo hiperglobalizado intenta construir una juventud sincrónica, que viva sin objetivos trascendentes ni ideales propios; nuestros pibes se reúnen a los fines generosos antes señalados. ¿Habrán de ir en procura de un nuevo paradigma, con fundamento en una ética humanista que termine con tanto desgarramiento producido por esta posmodernidad líquida y fluida? Cuando la Aldea Global pretende que los contactos sean sólo virtuales (a través de las pantallas de los celulares, de las computadoras, etc.), estos pibes y adolescentes se han abocado nada menos que a los vínculos reales: a compartir cuerpo a cuerpo con las víctimas de la tragedia.
En nuestro país, hoy tenemos una mayor cantidad de chicos consustanciados con la sociedad, que colaboran en los distintos proyectos políticos, económicos, sociales y culturales. Jóvenes trabajando con intensidad en áreas de la educación, de los medios y la comunicación, de los derechos humanos, del cuidado del espacio ambiental, de la integración regional, del trabajo y la producción, y así siguiendo. Nos referimos a una juventud que sigue apostando al proceso democrático y que contribuye a solucionar los problemas puntuales de los que menos tienen. En suma, jóvenes creativos en sus concretas acciones y adaptados a la comunidad que les ha tocado vivir.
Ya que hablamos de compromiso, cerramos estas breves consideraciones destacando que también son muchísimos los chicos y las chicas —entre los 16 y 18 años de edad— que han renovado su D.N.I. (documento nacional de identidad) con el fin de poder sufragar en las próximas elecciones. El pasado 30 de abril venció el plazo para ser incorporados al padrón electoral, luego de la sanción de la ley que incluyó el derecho al voto de los menores de más de dieciséis años. En síntesis, no cabe ninguna duda que estamos ante una verdadera ampliación de ciudadanía, experimentando la puntual realidad de contar con jóvenes cada vez más incluidos y solidarios.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
JOVENES SOLIDARIOS Y COMPROMETIDOS
Desde hace un tiempo atrás venimos abordando, en La Tecl@ Eñe, diversos temas vinculados a nuestra juventud y su inserción social en estos tiempos globalizados y posmodernos. Hoy queremos destacar —otra vez— la movilización de miles de adolescentes, que se lanzaron solidariamente a ayudar a las víctimas del fuerte temporal que azotó a gran parte de la ciudad de La Plata y sus alrededores. Ocurrida esta tragedia a principios del mes de abril del corriente año, jóvenes llegados desde distintos puntos del conurbano, de la Capital Federal e incluso del interior del país, formaron cuadrillas de trabajo con el objetivo de asistir a los damnificados.
Entre las tareas más importantes realizadas por los voluntarios encontramos la carga y descarga de los camiones que transportaron las múltiples donaciones: alimentos, ropa, mantas, frazadas, colchones, lavandina y artículos de limpieza, entre otras. Muchos se abocaron a la limpieza de las márgenes de los arroyos y de sus zonas aledañas, a la reconstrucción de las casillas y viviendas precarias de las víctimas, al relevamiento de los barrios afectados, etc.; estableciéndose en cada una de las áreas en riesgo un centro de organización local. Otros recorrieron casa por casa brindando el apoyo y la contención social, tan humana y necesaria en momentos de sumo pesar.
Miles de chicos y chicas emprendieron las labores de logística desde la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata, bajo la consigna La Patria es el otro. A esto hay que sumarle el trabajo solidario que llevó a cabo la juventud en distintos puntos del país, desde donde se clasificaron las innumerables donaciones y se armaron los paquetes que luego arribaban a los damnificados. Apostamos, entonces, a lo relevante que es para los adolescentes el poder agruparse detrás de un proyecto tan noble, de una causa común; para que una vez más los seduzca eso de grupal que tiene la participación comunitaria.
Mientras el primer mundo hiperglobalizado intenta construir una juventud sincrónica, que viva sin objetivos trascendentes ni ideales propios; nuestros pibes se reúnen a los fines generosos antes señalados. ¿Habrán de ir en procura de un nuevo paradigma, con fundamento en una ética humanista que termine con tanto desgarramiento producido por esta posmodernidad líquida y fluida? Cuando la Aldea Global pretende que los contactos sean sólo virtuales (a través de las pantallas de los celulares, de las computadoras, etc.), estos pibes y adolescentes se han abocado nada menos que a los vínculos reales: a compartir cuerpo a cuerpo con las víctimas de la tragedia.
En nuestro país, hoy tenemos una mayor cantidad de chicos consustanciados con la sociedad, que colaboran en los distintos proyectos políticos, económicos, sociales y culturales. Jóvenes trabajando con intensidad en áreas de la educación, de los medios y la comunicación, de los derechos humanos, del cuidado del espacio ambiental, de la integración regional, del trabajo y la producción, y así siguiendo. Nos referimos a una juventud que sigue apostando al proceso democrático y que contribuye a solucionar los problemas puntuales de los que menos tienen. En suma, jóvenes creativos en sus concretas acciones y adaptados a la comunidad que les ha tocado vivir.
Ya que hablamos de compromiso, cerramos estas breves consideraciones destacando que también son muchísimos los chicos y las chicas —entre los 16 y 18 años de edad— que han renovado su D.N.I. (documento nacional de identidad) con el fin de poder sufragar en las próximas elecciones. El pasado 30 de abril venció el plazo para ser incorporados al padrón electoral, luego de la sanción de la ley que incluyó el derecho al voto de los menores de más de dieciséis años. En síntesis, no cabe ninguna duda que estamos ante una verdadera ampliación de ciudadanía, experimentando la puntual realidad de contar con jóvenes cada vez más incluidos y solidarios.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
jueves, 21 de marzo de 2013
099 - Sigue la Lucha Contra el Trabajo Infantil
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XII Nro. 57 correspondiente al bimestre abril - mayo de 2013; en Centro de Estudios Sociales Argentino con fecha 4/4/2013 y en Psicología y Vida Cotidiana con fecha 6/4/2013)
SIGUE LA LUCHA CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
Continuando con los importantes avances que se vienen produciendo en materia de niñez y adolescencia, cabe apuntar que la Cámara de Senadores de la Nación acaba de aprobar —por unanimidad— la ley que castiga con prisión de uno a cuatro años a quien se aproveche económicamente del trabajo infantil, siempre que el hecho no importe un delito más grave (art. 148 bis del Código Penal). Esta ley se aplica a los menores de 16 años o a menores de 18 años si se trata de tareas peligrosas. Quedan exceptuadas las labores que tuvieren fines pedagógicos o de capacitación. La norma exime expresamente de las penas a los padres o guardadores del menor, ya que encarcelarlos implicaría revictimizar a los chicos al separarlos de sus progenitores. Se trata, pues, de un paso más en pos de construir un país sin trabajo infantil.
Con la ayuda que viene representando la implementación de la Asignación Universal por Hijo, señalamos que en los últimos ocho años (2005-2012) la tasa referida al trabajo infantil bajó sensiblemente en nuestro país. Así surge de los datos brindados por la Encuesta Anual de Hogares Urbanos, aclarando que dicha información corresponde a la franja etaria que va de los 5 a los 13 años de edad. Tales guarismos indican un descenso con respecto al último relevamiento de datos, realizado en el año 2004. Por otra parte, en relación a las niñas y niños menores de 14 años que sí trabajan puede observarse que —en casi todos los casos— lo hacen bajo el cuidado y la protección de sus padres o familiares directos. En consecuencia, no es fácil diferenciar entre esa actividad económica de los menores y su vida cotidiana en familia.
Creemos que estos logros están relacionados con las normas protectorias también dictadas en estos últimos tiempos. Así, la Ley Nº 26.390 dispuso modificaciones al régimen de trabajo de los menores, elevando la edad mínima de admisión al empleo de los 14 a los 16 años de edad. El título VIII de la Ley de Contrato de Trabajo quedó entonces redactado del siguiente modo: De la prohibición del trabajo infantil y de la protección del trabajo adolescente. Cualquier ley, convenio colectivo de trabajo o toda otra fuente normativa que disponga una edad mínima de admisión al empleo distinta a los 16 años de edad, se considerará a ese solo efecto modificada por esta norma. Es más, los jóvenes entre los 16 y los 18 años de edad pueden celebrar contratos de trabajo, pero necesitan la autorización de sus padres responsables o tutores.
Por su lado, desde el 2006 rige en nuestro país la Ley Nº 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, en su art. 25, hace mención a la erradicación del trabajo infantil y se pronuncia en contra de la explotación laboral de nuestros pibes. La norma apuesta al derecho que ellos tienen a una educación pública y gratuita —en establecimientos cercanos a sus residencias—, atendiendo siempre a su desarrollo integral, a la preparación para el ejercicio de la ciudadanía, a la formación para la convivencia democrática y para el trabajo a futuro, respetando de tal modo su libertad de creación como así también el máximo incremento de sus competencias individuales, fortaleciendo los valores de la solidaridad, el respeto por los derechos humanos, la tolerancia, la identidad cultural y la conservación del ambiente.
Además, con el fin de generar, dar apoyo y asistencia técnica a programas, planes y proyectos vinculados a la temática que aquí nos ocupa, cabe agregar que en el año 2007 se creó la Red de Empresas contra el Trabajo Infantil en la Argentina (convenio Nº 59/07 del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social). Todo ello permite seguir desplegando múltiples tareas tendientes a impulsar y a favorecer la mayor participación de diferentes actores sociales a lo largo y a lo ancho de nuestro país, en el marco del Plan Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (2006 a 2010). La Organización Internacional del Trabajo (OIT) y UNICEF han sido incluidas también al plan en su calidad de asesores, con el firme propósito de aumentar así la efectividad de lo que se llaman acciones de responsabilidad social corporativa.
Digamos, para finalizar estas breves ideas, que los logros referidos a la disminución del trabajo infantil se corresponden con las políticas públicas implementadas, que tienen a la niñez y a la juventud como una verdadera prioridad estratégica esencial de cara al actual siglo XXI. No es un dato menor que, para el abordaje de tan delicada cuestión, la ley haga puntual hincapié no sólo en la responsabilidad gubernamental sino también en la colaboración familiar. Es más, para el éxito final hay que contar con el ineludible compromiso comunitario, tan necesario si la pretensión es tutelar de modo integral cada uno de los derechos protegidos. La sociedad en su conjunto —y en ejercicio de una democracia participativa— debe y tiene la obligación de ser parte activa en el logro de la vigencia plena y efectiva de las garantías de nuestros niños y niñas.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
SIGUE LA LUCHA CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
Continuando con los importantes avances que se vienen produciendo en materia de niñez y adolescencia, cabe apuntar que la Cámara de Senadores de la Nación acaba de aprobar —por unanimidad— la ley que castiga con prisión de uno a cuatro años a quien se aproveche económicamente del trabajo infantil, siempre que el hecho no importe un delito más grave (art. 148 bis del Código Penal). Esta ley se aplica a los menores de 16 años o a menores de 18 años si se trata de tareas peligrosas. Quedan exceptuadas las labores que tuvieren fines pedagógicos o de capacitación. La norma exime expresamente de las penas a los padres o guardadores del menor, ya que encarcelarlos implicaría revictimizar a los chicos al separarlos de sus progenitores. Se trata, pues, de un paso más en pos de construir un país sin trabajo infantil.
Con la ayuda que viene representando la implementación de la Asignación Universal por Hijo, señalamos que en los últimos ocho años (2005-2012) la tasa referida al trabajo infantil bajó sensiblemente en nuestro país. Así surge de los datos brindados por la Encuesta Anual de Hogares Urbanos, aclarando que dicha información corresponde a la franja etaria que va de los 5 a los 13 años de edad. Tales guarismos indican un descenso con respecto al último relevamiento de datos, realizado en el año 2004. Por otra parte, en relación a las niñas y niños menores de 14 años que sí trabajan puede observarse que —en casi todos los casos— lo hacen bajo el cuidado y la protección de sus padres o familiares directos. En consecuencia, no es fácil diferenciar entre esa actividad económica de los menores y su vida cotidiana en familia.
Creemos que estos logros están relacionados con las normas protectorias también dictadas en estos últimos tiempos. Así, la Ley Nº 26.390 dispuso modificaciones al régimen de trabajo de los menores, elevando la edad mínima de admisión al empleo de los 14 a los 16 años de edad. El título VIII de la Ley de Contrato de Trabajo quedó entonces redactado del siguiente modo: De la prohibición del trabajo infantil y de la protección del trabajo adolescente. Cualquier ley, convenio colectivo de trabajo o toda otra fuente normativa que disponga una edad mínima de admisión al empleo distinta a los 16 años de edad, se considerará a ese solo efecto modificada por esta norma. Es más, los jóvenes entre los 16 y los 18 años de edad pueden celebrar contratos de trabajo, pero necesitan la autorización de sus padres responsables o tutores.
Por su lado, desde el 2006 rige en nuestro país la Ley Nº 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, en su art. 25, hace mención a la erradicación del trabajo infantil y se pronuncia en contra de la explotación laboral de nuestros pibes. La norma apuesta al derecho que ellos tienen a una educación pública y gratuita —en establecimientos cercanos a sus residencias—, atendiendo siempre a su desarrollo integral, a la preparación para el ejercicio de la ciudadanía, a la formación para la convivencia democrática y para el trabajo a futuro, respetando de tal modo su libertad de creación como así también el máximo incremento de sus competencias individuales, fortaleciendo los valores de la solidaridad, el respeto por los derechos humanos, la tolerancia, la identidad cultural y la conservación del ambiente.
Además, con el fin de generar, dar apoyo y asistencia técnica a programas, planes y proyectos vinculados a la temática que aquí nos ocupa, cabe agregar que en el año 2007 se creó la Red de Empresas contra el Trabajo Infantil en la Argentina (convenio Nº 59/07 del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social). Todo ello permite seguir desplegando múltiples tareas tendientes a impulsar y a favorecer la mayor participación de diferentes actores sociales a lo largo y a lo ancho de nuestro país, en el marco del Plan Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil (2006 a 2010). La Organización Internacional del Trabajo (OIT) y UNICEF han sido incluidas también al plan en su calidad de asesores, con el firme propósito de aumentar así la efectividad de lo que se llaman acciones de responsabilidad social corporativa.
Digamos, para finalizar estas breves ideas, que los logros referidos a la disminución del trabajo infantil se corresponden con las políticas públicas implementadas, que tienen a la niñez y a la juventud como una verdadera prioridad estratégica esencial de cara al actual siglo XXI. No es un dato menor que, para el abordaje de tan delicada cuestión, la ley haga puntual hincapié no sólo en la responsabilidad gubernamental sino también en la colaboración familiar. Es más, para el éxito final hay que contar con el ineludible compromiso comunitario, tan necesario si la pretensión es tutelar de modo integral cada uno de los derechos protegidos. La sociedad en su conjunto —y en ejercicio de una democracia participativa— debe y tiene la obligación de ser parte activa en el logro de la vigencia plena y efectiva de las garantías de nuestros niños y niñas.
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
jueves, 27 de diciembre de 2012
098 - Proyecto de Ley Contra la Violencia Escolar
(Publicado en la revista de cultura y política La Tecl@ Eñe - Año XI Nro. 56 edición especial de diciembre de 2012; en Reflexiones sobre Educación con fecha 26/2/2013 y en Psicología y Vida Cotidiana con fecha 6/4/2013)
PROYECTO DE LEY CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR
Se encuentra en el Congreso de la Nación el tratamiento de un proyecto de ley cuyo objetivo principal es la erradicación de la violencia en las escuelas. Esta iniciativa tiende a impulsar políticas que promuevan la buena convivencia, propiciando un ámbito educativo pacífico, tolerante y de mutuo respeto. Así, se busca fortalecer tanto a las escuelas como a los maestros y a los equipos especializados para intervenir en todas las situaciones de acoso o violencia que puedan presentárseles.
Digamos que el acoso escolar —también conocido como bullying— se refiere a cualquier forma de maltrato producido entre escolares y que implica habitualmente un abuso de poder utilizado para someter, apocar, intimidar, amedrentar y/o reducir a la víctima. Muchas veces el agresor suele estar rodeado de una banda o grupo de acosadores, por lo que es reconocido como un líder por el resto de sus iguales seguidores. Algunos denominan a este tipo de sujeto como niño o joven tirano.
Por su parte, el menor hostigado sufre un fenómeno de estigmatización que puede considerarse —en el entorno escolar— como mecanismo de chivo expiatorio, quedando afectada su integridad y dignidad ante el maltrato recibido. La Ley Nº 26.061 de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes los resguarda, en su art. 9, contra todo trato violento, discriminatorio, vejatorio, humillante o intimidatorio, como así también a que no sean sometidos a ninguna forma de abuso.
La violencia escolar, entonces, no es sino la intimidación entre pares; muchas veces configurando un juego perverso de dominio y sumisión entre acosador y acosado. La segregación y la discriminación son moneda habitual en los establecimientos educativos, al igual que en la vida cotidiana toda. Si bien los pibes necesitan estar juntos, bien sabemos que cuando los humanos se agrupan también se molestan. De allí que hay que ayudar a formar vínculos persona a persona entre ellos.
El proyecto de ley de marras intenta promover acuerdos de coexistencia en cada escuela. Cabe señalar que las políticas de promoción de la igualdad educativa deben incluir acciones preventivas para la efectiva eliminación de la violencia escolar, las que estarán destinadas a enfrentar las situaciones de hostigamiento, de agresión o de intimidación física y/o psicológica entre los estudiantes y los alumnos, máxime cuando se halle afectada la convivencia y el derecho de aprender de los chicos.
La idea central consiste en implementar un Plan de Convivencia en las comunidades educacionales que tenga el fin de promover diversas actividades, talleres de capacitación, de orientación y de atención de la violencia escolar. Tal programa se propone para los establecimientos tanto públicos como privados, debiendo propender a una concientización y contención que involucre a la institución educativa toda. Es decir, a los docentes y autoridades, a los pibes y a sus respectivas familias.
En la actual era del vacío y ante el fuerte impacto de la globalización hipermoderna, nos encontramos ante un nuevo tipo de educandos. Ello implica que es imposible abordar esta compleja problemática si no contamos con equipos inter y multidisciplinarios que trabajen junto a los docentes y directivos. Máxime si se tiene bien en claro que para lograr la tutela integral de todos los derechos de nuestros pibes se requiere la responsabilidad gubernamental y la participación comunitaria.
Sostenemos una vez más que el trabajo grupal es esencial en lo referente al cuidado de los pibes ante el acoso escolar, siendo muy importante contar con una adecuada capacitación docente a efectos de la resolución de conflictos de este tipo. Muchos denominan al bullying como hostigamiento invisible o epidemia silenciosa. Pues, será precisamente en los grupos conformados por los propios alumnos donde se pueda romper ese silencio y habilitar a que circule la palabra. ¡Que así sea!
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
PROYECTO DE LEY CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR
Se encuentra en el Congreso de la Nación el tratamiento de un proyecto de ley cuyo objetivo principal es la erradicación de la violencia en las escuelas. Esta iniciativa tiende a impulsar políticas que promuevan la buena convivencia, propiciando un ámbito educativo pacífico, tolerante y de mutuo respeto. Así, se busca fortalecer tanto a las escuelas como a los maestros y a los equipos especializados para intervenir en todas las situaciones de acoso o violencia que puedan presentárseles.
Digamos que el acoso escolar —también conocido como bullying— se refiere a cualquier forma de maltrato producido entre escolares y que implica habitualmente un abuso de poder utilizado para someter, apocar, intimidar, amedrentar y/o reducir a la víctima. Muchas veces el agresor suele estar rodeado de una banda o grupo de acosadores, por lo que es reconocido como un líder por el resto de sus iguales seguidores. Algunos denominan a este tipo de sujeto como niño o joven tirano.
Por su parte, el menor hostigado sufre un fenómeno de estigmatización que puede considerarse —en el entorno escolar— como mecanismo de chivo expiatorio, quedando afectada su integridad y dignidad ante el maltrato recibido. La Ley Nº 26.061 de protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes los resguarda, en su art. 9, contra todo trato violento, discriminatorio, vejatorio, humillante o intimidatorio, como así también a que no sean sometidos a ninguna forma de abuso.
La violencia escolar, entonces, no es sino la intimidación entre pares; muchas veces configurando un juego perverso de dominio y sumisión entre acosador y acosado. La segregación y la discriminación son moneda habitual en los establecimientos educativos, al igual que en la vida cotidiana toda. Si bien los pibes necesitan estar juntos, bien sabemos que cuando los humanos se agrupan también se molestan. De allí que hay que ayudar a formar vínculos persona a persona entre ellos.
El proyecto de ley de marras intenta promover acuerdos de coexistencia en cada escuela. Cabe señalar que las políticas de promoción de la igualdad educativa deben incluir acciones preventivas para la efectiva eliminación de la violencia escolar, las que estarán destinadas a enfrentar las situaciones de hostigamiento, de agresión o de intimidación física y/o psicológica entre los estudiantes y los alumnos, máxime cuando se halle afectada la convivencia y el derecho de aprender de los chicos.
La idea central consiste en implementar un Plan de Convivencia en las comunidades educacionales que tenga el fin de promover diversas actividades, talleres de capacitación, de orientación y de atención de la violencia escolar. Tal programa se propone para los establecimientos tanto públicos como privados, debiendo propender a una concientización y contención que involucre a la institución educativa toda. Es decir, a los docentes y autoridades, a los pibes y a sus respectivas familias.
En la actual era del vacío y ante el fuerte impacto de la globalización hipermoderna, nos encontramos ante un nuevo tipo de educandos. Ello implica que es imposible abordar esta compleja problemática si no contamos con equipos inter y multidisciplinarios que trabajen junto a los docentes y directivos. Máxime si se tiene bien en claro que para lograr la tutela integral de todos los derechos de nuestros pibes se requiere la responsabilidad gubernamental y la participación comunitaria.
Sostenemos una vez más que el trabajo grupal es esencial en lo referente al cuidado de los pibes ante el acoso escolar, siendo muy importante contar con una adecuada capacitación docente a efectos de la resolución de conflictos de este tipo. Muchos denominan al bullying como hostigamiento invisible o epidemia silenciosa. Pues, será precisamente en los grupos conformados por los propios alumnos donde se pueda romper ese silencio y habilitar a que circule la palabra. ¡Que así sea!
RONALDO WRIGHT
www.ronaldowright.com
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
